Развитие региональной модели дополнительного профессионального образования муниципальных служащих сферы градостроительства
Уже не только специалисты, но и простые горожане отмечают падение качества городской среды. Города России далеко отстали от городов развитых стран мира по уровню организации городской среды и, соответственно, удовлетворенности качеством жизни горожан. В настоящее время сформировался общественный запрос на качественную городскую среду. Основная проблема — отсутствие специалистов, обученных способам реализации градостроительной деятельности в условиях рыночных отношений.В монографии выполнен исторический и ретроспективный анализ формирования требований к профессии градостроителя. На основе сравнительного подхода проведен анализ развития архитектурно-градостроительного образования в России и за рубежом. Проанализировано современное состояние подготовки муниципальных служащих сферы градостроительства Уральского Федерального округа. Предложена компетентностная модель муниципального служащего, работающего в сфере градостроительства. Предложены пути развития решения проблемы повышения квалификации муниципальных служащих проектным методом..
Содержание
Содержание книги "Развитие региональной модели дополнительного профессионального образования муниципальных служащих сферы градостроительства "
Отрывок из книги
17 и маневровой работой, утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выра-ботке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере транспорта» (часть 3 статьи 85 Феде-рального закона № 273-ФЗ). В целях методической поддержки реализации Федерально-го закона 273-ФЗ и Порядка Минобрнауки России представит макеты программ повышения квалификации и профессио-нальной переподготовки. Доступ к этим ресурсам — свобод-ный. В настоящее время ресурсы выложены на «Портале госу-дарственных образовательных стандартов высшего образования» [21]. 1.2.3. Порядок определения качества дополнительного образования В соответствии с пунктами 21–22 Письма Министерства образования и науки [12] «оценка качества дополнительного профессионального образования проводится в отношении»: — «соответствия результатов освоения дополнительной профессиональной программы заявленным целям и планиру-емым результатам обучения»; — «соответствия процедуры (процесса) организации и осуществления дополнительной профессиональной програм-мы установленным требованиям к структуре, порядку и усло-виям реализации программ»; — «способности организации результативно и эффектив-но выполнять деятельность по предоставлению образова-тельных услуг». «Оценка качества освоения дополнительных профессио-нальных программ проводится в следующих формах»: — «внутренний мониторинг качества образования»; — «внешняя независимая оценка качества образования». Организация самостоятельно устанавливает виды и формы внутренней оценки качества реализации дополнительных профессиональных программ и их результатов. Требования к внутренней оценке качества дополнительных профессио-нальных программ и результатов их реализации утверждает-ся в порядке, предусмотренном образовательной организа-цией. Организации на добровольной основе могут применять процедуры независимой оценки качества образования,
Гущин А. Н. другие книги автора
С книгой "Развитие региональной модели дополнительного профессионального образования муниципальных служащих сферы градостроительства" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Развитие региональной модели дополнительного профессионального образования муниципальных служащих сферы градостроительства (автор Александр Гущин, Марина Дивакова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку