Современные проблемы образования обучающихся с нарушениями интеллекта : сборник учебно-методических работ

Бирюкова Е. С. Медиа-технологии в процессе обучения детей с выраженными нарушениями интеллекта. Фототехнологии
Высоцкая А. А., Дудкина А. В. Проблемы реализации 2-го варианта обучения по ФГОС УО в коррекционном отделении общеобразовательной школы
Глумова Н. Н. Игровые технологии в процессе обучения в начальной школе
Гордеева Р. Р. Дифференцированный подход в логопедической работе с учащимися с ОВЗ
Горонва С. В. Развитие межличностных отношений в контексте нравственного становления умственно отсталых обучающихся
Горохова М. С. Проблема коморбидности при расстройствах аутистического спектра на примере анализа конкретного случая
Ерохова Ю. И. Развитие связной речи у младших школьников с когнитивными нарушениями при работе с деформированным текстом
Жукова О. Н., Кохтарева Т. Г. Комплексное сопровождение детей с РАС в школе: обзор зарубежного опыта
Кондратюк П. В. Конспект урока по литературе для учащихся 5–6 класса по теме «Устное народное творчество. Малые жанры фольклора»
Кузьмина Е. С. Диагностическое изучение самооценки детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
Никандрова Т. С. Использование художественных текстов в нравственном развитии учащихся с умственной отсталостью
Полянская О. С. Актуальные проблемы специальной педагогики: из опыта работы учителей, специалистов
Румянцева В. А. Пескотерапия, как эффективный метод развития ребенка младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями
Сизова А. В. Понятие «Элементарная изобразительная деятельность» и ее развитие у детей с тяжелой умственной отсталостью и ТМНР
Чеканова И. А. Развитие наблюдательности у детей с ЗПР на уроках математики (из опыта)
Щербинина Е. В. Анализ трудностей проведения Государственной итоговой аттестации по русскому языку в формате ГВЭ для учащихся с тяжёлыми нарушениями речи