В наличии

Современные педагогические технологии профессионального образования

Читать фрагмент

книга

Современные педагогические технологии профессионального образования

В сборник вошли статьи педагогов, сотрудников, аспирантов, магистрантов, соискателей, студентов вузов и колледжей «Современные педагогические технологии профессионального образования» в г. Махачкале.В статьях, представленных в виде докладов на научно-практические конференции, отражены результаты исследований актуальных проблем профессионального и общего образования..

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2018

Место издания: Москва, Берлин

ISBN: 978-5-4475-9671-2

Страниц: 503

Артикул: 26046

Читать эту книгу бесплатно по подписке

Печатная книга

2006 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 21.08.2026

Электронная книга

553 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Современные педагогические технологии профессионального образования : материалы Международной заочной научно-практической конференции 17–18 мая 2018 г."

ДОКЛАДЫ НА ПЛЕНАРНОМ ЗАСЕДАНИИ

Магомедова М. Г. АДАПТАЦИЯ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

СЕКЦИЯ 1. ТЕХНОЛОГИИ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ

Алипханова Ф. Н., Алипханова Ф. М. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ

Алипханова Ф. Н. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ВОСПРИЯТИИ ПОДРОСТКОВ ОТНОШЕНИЙ С РОДИТЕЛЯМИ

Хомутова Е. Б. ПРИНЦИПЫ ПОДГОТОВКИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К СОПРОВОЖДЕНИЮ СЕМЬИ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Булуева Ш. И. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ

Кочерова Л. А., Кочеров Ю. Н., Медведицкова Л. В. ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ СОТРУДНИКОВ МВД РОССИИ

Белогуров А. Ю. УНИВЕРСИТЕТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СТРАТЕГИИ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ: К ПОСТРОЕНИЮ МЕТОДОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ

Мусхаджиева Т. А. ФАКТОРЫ ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ЧЕЧЕНСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА КАК УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЭТНИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОЙ КУЛЬТУРЫ У БУДУЩЕГО ПСИХОЛОГА

Ногомерзаева З. С. К ВОПРОСУ О СУЩНОСТИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ

Усманов М. И. РЕАЛИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ ЦАРСКОЙ РОССИИ В СОВЕТСКОЕ ВРЕМЯ И ИХ ПОТЕНЦИАЛ ДЛЯ СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Ярычев Н. У. ШКОЛЬНАЯ ПОЛИТИКА МИНИСТЕРСТВА НАРОДНОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ В XIX–XX вв

Ахмадова З. Р. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПОНЯТИЯМ «МАСКУЛИННОСТЬ» И «ФЕМИННОСТЬ» КАК К КЛЮЧЕВЫМ КОНСТРУКТАМ ГЕНДЕРОЛОГИИ

Умаев А. У. НАЦИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ КАК ДУХОВНЫЕ ДОМИНАНТЫ СОВРЕМЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

Алипханова Ф. Н., Алипханова Ф. М. ВИДЫ ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ И ИХ СОДЕРЖАНИЕ

Алипханова Ф. Н., Махмудова С. ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА В КОНТЕКСТЕ АНАЛИЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЭКОНОМИСТА

Аминова Д. К. ЭФФЕКТИВНАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩЕГО ПСИХОЛОГА КАК ОДИН ИЗ ЭЛЕМЕНТОВ СИСТЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Аминов У. К., Цахаева А. А. К ВОПРОСУ ОБ АСОЦИАЛЬНОМ ПОВЕДЕНИИ ПОДРОСТКОВ В СТИХИЙНЫХ ГРУППАХ

Асильдерова М. М., Шихвердиев И. СПЕЦИФИКА ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Асильдерова М. М. ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ СОЦИАЛЬНЫХ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ И ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ

Бекова М. Р. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ТЕРМИНА «РЕФЛЕКСИЯ» КАК ФИЛОСОФСКОЙ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ

Исаева М. А. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТА С ПОЗИЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА

Курбанов А. З., Магомедова М. А. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА – КАК ГЛАВНЫЙ ФАКТОР ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОСВОЕНИЯ НЕОБХОДИМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БАКАЛАВРАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Шапиева А. С. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

Ярычев Н. У. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ВОЗНИКНОВЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ОТКЛОНЕНИЙ

Алипханова Ф. Н., Пейзувова У. А. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Магомедова П. К., Гамзаева М. В. ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ СПО

Умаев А. У. МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЕМЫХ В СПО

Гамзаева М. В. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «ДЕТСКАЯ ОДАРЕННОСТЬ»

Алипханова Ф. Н., Магомедова П. К. СОДЕРЖАНИЕ И ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА

Эдиева Ж. Х. РОЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ

Цахаева А. А. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В ДГПУ: ИСТОРИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

Хамзатова М. Ш. КРИТЕРИИ И КОМПОНЕНТЫ СФОРМИРОВАННОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ

Цахаева А. А., Сиражудинова Р. Р. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ

Тариева В. А. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

СЕКЦИЯ 2. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

Гаджикурбанова Г. М. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА

Мутусханова Р. М. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ С ПОЗИЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Плиева А. О. ВЛИЯНИЯ СТЕРЕОТИПОВ В МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ В РАМКАХ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АСПЕКТОВ

Абдуллаев А. Б., Салахбеков А. П. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ

Гаджиева Н. М. ХАРАКТЕРИСТИКА ГОТОВНОСТИ СУБЪЕКТА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЯМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

Алипханова Ф. М. РАЗРАБОТКА ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЕМЫХ СПО

Малагусейнова К. А. ВНЕДРЕНИЕ МЕТОДОВ И ТЕХНОЛОГИЙ КОМАНДНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Алипханова Ф. Н., Алиева Р. Р. ПРИМЕНЕНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР В ОБРАЗОВАНИИ

Булуева Ш. И. ТЕХНОЛОГИЯ ПОВЫШЕНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БАКАЛАВРОВ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Алипханова Ф. Н., Сабанчиев А. Н. ТЕХНОЛОГИЯ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ В ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИКИ

Гаджикурбанова Г. М., Динмагомедова З. Б. ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ОРГАНИЗАЦИИ СПО

Алипханова Ф. Н., Махмудов Э. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ЭКОНОМИКИ

Ахмедова С. Л. СПОСОБНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ КОМПЛЕКС ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩЕГО ЭКОНОМИСТА

Гаджикурбанова Г. М. ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИКИ

Гамзаева М. В. ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В УЧЕБНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ИХ ТИПОЛОГИЯ

Джамалова Б. Б., Джалилова Х. М. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ЮРИДИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА ПРИ РПА МИНЮСТА РФ

Зияудинова О. М., Зияудинов М. Д., Пейзувова Ю. А. ЭЛЕКТРОННЫЕ И ДИСТАНЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

Салахбеков А. П. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОЦЕНКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ В ДГПУ

Мухидинов М. Г., Абакаров Ю. Ж., Шихрагимов Э. А. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТНЫХ МЕТОДОВ В ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В СФЕРЕ ИНФОРМАТИКИ

Гамзаева М. В. СУЩНОСТЬ И ПОНЯТИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ

Магомедова П. К. ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА ИНФОРМАТИКИ

Мухидинов М. Г., Абакаров Ю. Ж., Шихрагимов Э. А. ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМ В ОБРАЗОВАНИИ

Зияудинова О. М., Зияудинова С. М., Искендеров А. Н. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКОВ В ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ

Салахбеков А. П. КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО БАКАЛАВРА

Скрипова Н. Е. ОРИЕНТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА РАБОЧИЕ ПРОФЕССИИ В АКСИОЛОГИЧЕСКОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ

Отрывок из книги

В соответствии с данным принципом в системе повышения квалификации должны быть обеспечены возможности для по-стоянного осмысления слушателями основных параметров процесса обучения, своих действий, а главное – собственных личностных изменений. В образовательном процессе должны быть созданы условия для осознания слушателями своего профессионального опыта, для их работы со смыслами и цен-ностями не только собственной деятельности, но деятельно-сти образовательных организаций, в которых они работают. Таким образом, речь идет о необходимости конструирования в системе дополнительного профессионального образования рефлексивной среды обучения. Принцип развития образовательных потребностей состоит в том, что специалисты готовы учиться только тому, что им необходимо с практической точки зрения, поэтому перед орга-низаторами курсов повышения квалификации всегда стоит задача выяснения их потребностей. Но просьба к слушателям в начале курсов сформулировать свой запрос или проблему не-редко вызывает у них затруднения, поэтому сначала они гото-вы просто принимать предлагаемое. По мере осуществления процесса обучения и обсуждения различных проблем у них возникают вопросы и предложения, поэтому реализация этого принципа требует определенной настройки слушателей, пери-ода «врабатывания». Принцип актуализации результатов обучения предполагает предоставление взрослому обучающемуся возможности безот-лагательного применения на практике приобретенных компе-тенций и качеств. Результаты в постдипломном образовании оцениваются на различных уровнях – эмоциональном, личност-ном и деятельностном. Так, можно рассматривать результаты обучения с точки зрения эмоционального состояния на финише, тех впечатлений, которые курсы произвели на слушателей. Ре-зультаты в личностном плане констатируются с определенной степенью вероятности и во временной перспективе. На уровне деятельно...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Современные педагогические технологии профессионального образования : материалы Международной заочной научно-практической конференции 17–18 мая 2018 г. (автор )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!