Взаимодействие образовательных организаций с работодателями по подготовке квалифицированных кадров

79 дельные элементы, а комплекс средств обучения в целом, осо-бенно три важнейших документа: образовательные программы, учебники, методики практического и теоретического обучения. Проблему совершенствования учебно-методических мате-риалов рассмотрим на примере преподавания экономических дисциплин специальности «Экономика труда». Деятельность специалиста данного профиля представляет собой сложный процесс, включающий в себя организационно-управленческую, поисковую, проектировочную, аналитическую, коммуникатив-ную, социальную, мыслительную деятельности. Эти виды дея-тельности не существуют обособленно, они образуют систему взаимосвязанных действий экономиста. Такая структура деятельности специалиста обуславливает необходимость оснащения библиотеки современными учебни-ками и учебными пособиями, разработки преподавателями со-временных учебно-методических материалов для формирова-ния соответствующих профессиональных знаний, умений, навыков и компетенций выпускников. Актуальной проблемой является разработка учебно-методических материалов для бакалавров и магистрантов. В настоящее время они практически пользуются одинаковыми учебниками. Теория научного обоснования учебника нового поколения для магистрантов должна включать в себя научно-методические основы изучения структуры современной экономики (произ-водства), систему критериев анализа этой структуры, методику выявления составляющих его компонентов. Специфика учебника нового поколения в том, что на него дополнительно к функциям предметного содержания возлага-ется функция носителя содержания видов деятельности, т. е. навыков, умений и компетенций, которые должны быть сфор-мированы у магистрантов после изучения каждой темы. Учеб-ник должен выполнять следующие дидактические функции: информационную, трансформационную, систематизирующую и координирующую, интегрирующую, закрепления и само-контрол...