Методы исследования в профессиональном образовании

 31   ассортимент образовательных услуг достаточно широк и интен-сивно обновляется с учетом требований общества и научно-технического прогресса. Соответственно процессы и технологии оказания образователь-ных услуг гибки и динамичны;  цены на образовательные услуги формируются под значительным влиянием рынка, действующих на нем конкурентов, величины платеже-способного спроса;  коммуникационная деятельность образовательных организаций ведется активно и направлена на конкретные целевые группы потребите-лей образовательных услуг;  научно-педагогические исследования проводятся как по профилю образовательной организации, так и в сфере исследований и прогнозиро-вания конъюнктуры рынка образовательных услуг;  в организационной структуре образовательного учреждения воз-никает потребность в формировании подразделения маркетинга. В работах современных исследователей, посвященных проблемам маркетинга в образовании, рынок образовательных услуг преимуществен-но понимается как совокупность социально-экономических отношений и связей между субъектами рынка по поводу предоставления и получения образовательных услуг. Исходя из этого маркетинг в сфере образования (профессионального образования в частности) – это философия, стратегия и тактика отношений и взаимодействий потребителей и производителей образовательных услуг и продуктов в условиях рынка, свободного выбора приоритетов и действий с обеих сторон. Целевой результат маркетинговой деятельности – это обеспечение рентабельности через наиболее эффективное удовлетво-рение потребностей:  личности – в образовании;  образовательной организации – в развитии и благосостоянии со-трудников;  работодателей – в росте кадрового потенциала;  общества – в расширенном воспроизводстве интеллектуального потенциала. Важным моментом при рассмотрении вопросов рынка образователь-ных услуг является определение субъектов и объектов рынка. По мнению ряда авторов, участниками рыночных отношений являются не только об-разовательные организа...