Педагогика профессионального образования

50– это организованная совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания целенаправленного и преднамеренного педагогического воздействия на формирование личности с заданными качествами3. Структуру педагогической системы определяют следующие ин-вариантные элементы: учащиеся; цели обучения и воспитания; со-держание обучения и воспитания; процессы воспитания и обучения (дидактические процессы); преподаватели; организационные формы педагогической деятельности.Далее приведем определения понятия «образовательная система». Итак, образовательная система:– это комплекс, состоящий из трех подсистем: образовательной стратегии, педагогической технологии и дидактических технологий (моделей обучения)4;– это совокупность взаимодействующих преемственных образо-вательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности; сеть реализующих их образо-вательных учреждений, различных по организационно-правовым формам, типам, видам; система органов управления образованием и подведомственных им учреждений, предприятий и организаций. Характер образовательной системы определяется социально-эконо-мическим уровнем развития страны, политическим строем, культур-но-историческими и национальными особенностями5;– это система государственных образовательных стандартов и создаваемых на их основе программ, а также совокупность реализую- щих их образовательных учреждений и органов управления такими учреждениями6;– устар. – «народное образование» – это один из основных социаль- ных институтов, важнейшая сфера становления личности, историче-ски сложившаяся общенациональная система образовательных уч-реждений и органов управления ими, действующая в интересах вос-питания подрастающих поколений, подготовки их к самостоятельной 3 Вишнякова С. М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, ак-туальная лексика. – М.: НМЦ СПО, 1999.4 Современный образовательный процесс: основные понятия и термины / М. Ю. Олеш...