Дифференциальная психология
книга

Дифференциальная психология

Автор: Софья Нартова-Бочавер

Форматы: PDF

Серия:

Издательство: ФЛИНТА

Год: 2021

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-9765-2052-3

Страниц: 281

Артикул: 19126

Электронная книга
280

Краткая аннотация книги "Дифференциальная психология"


В книге отражены современные представления об источниках индивидуальных вариаций психики (среде и наследственности), классические и новейшие типологии индивидуальности; рассмотрены психологические признаки различной природы (формально-динамические, предметно-содержательные, духовно-мировоззренческие), их взаимодействие и развитие. хорошо структурированное и оснащенное дидактическим материалом пособие подготавливает студентов к изучению цикла практических и прикладных дисциплин: психодиагностики, консультирования, психотерапии. Для студентов психолого-педагогических специальностей и всех интересующихся особенностями внутреннего мира человека.

Содержание книги "Дифференциальная психология"


Глава 1 Предмет, история и основные направления дифференциальной психологии
Глава 2 Методы дифференциальной психологии
Глава 3 Источники индивидуальных различий. Личность, индивид, индивидуальность.....38
Глава 4 Индивидные характеристики: асимметрия полушарий и темперамент
Глава 5 Психология характера
Глава 6 Психология способностей
Глава 7 Типологический подход к изучению личности и характера
Глава 8 Предметно-содержательные характеристики: психология черт личности
Глава 9 Психология пола
Глава 10 Человек и профессия
Глава 11 Человек и другие люди
Глава 12 Стилевые особенности индивидуальности
Заключение
Словарь основных понятий
Литература
Приложение 1 Тест для самопроверки знаний студентов по темам 1-6
Приложение 2 Тест для самопроверки знаний студентов по темам 7-12
Приложение 3 Примерная программа учебной дисциплины “Дифференциальная психология”
Приложение 4 Ответы к тестам для самопроверки знаний студентов

Все отзывы о книге Дифференциальная психология

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Дифференциальная психология

и наследуемое не отождествляется). Способности формиру­ются в деятельности и потому зависят от ее содержания и от общения со взрослыми, дающими ребенку эталоны дей­ствий и достижений. На этом основании П.Я. Гальперин предполагал, что способности есть результат интериориза- ции.Но не только извне происходит их ф ормирование. Б.М . Теплов утверждал, что можно воспитать музыкаль­ные способности очень высокого уровня, но все же согла­шался со своими оппонентами в том, что способности в це­лом социальны, а вот задатки передаются только по на­следству и, так и м образом , я в л я ю т с я инди ви дн ы м и характеристиками (18).Способности — явление динамическое; нельзя говорить об их присутствии до того, как они проявились, и нельзя считать их окончательно развившимися. Они историчны и отвечают запросу культурной практики: абсолютный слух у ребенка не проявляется, пока он не оказался перед зада­чей распознавать звуки по высоте. Появление новых видов профессиональной деятельности такж е высвечивает, обна­руживает и новые виды способностей — экономические, к программированию и т.д.Структура и характеристикиспособностейПредставляя собой психофизиологическую основу спо­собностей, задатки содержат в основном свойства нервной системы. А.Г. Ковалев и В.Н. Мясищев отмечали, что сила, уравновешенность и подвижность нервных процессов, спо­собствуя коммуникативным и волевым качествам, улучша­ют деятельность, в которой эти качества необходимы (7). А слабая (чувствительная) нервная система благоприятна для занятий искусствами. Задатки проявляются и в склон­ностях к определенному виду деятельности, и в повышен­ной любознательности ко всему, осуществляя таким обра­зом связь между способностями и темпераментом.Способности описывают посредством нескольких харак­теристик. Так, они обла...