Психологическое сопровождение семей группы риска
В монографии рассматриваются актуальные вопросы современной психологической науки, обоснованы теоретические подходы и концепции к оказанию психологической помощи семьям группы риска. Представлены результаты собственных лонгитюдных клинико-психологических и экспериментально-психологических исследований и наблюдений, проведенных сотрудниками кафедры психологии ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет».Предназначена для специалистов направления «Психология», студентов, практических психологов, преподавателей вузов, магистров, аспирантов.
Содержание
Содержание книги "Психологическое сопровождение семей группы риска "
Отрывок из книги
25и воображение, позднее формирование навыков саморегуляции и правильного поведения.Дети, воспитывающиеся в учреждениях социальной и психоло-го-педагогической поддержки детства, характеризуются резко выра-женной дезадаптацией, которая усиливается такими психотравмиру-ющими факторами, как изъятие ребенка из семьи и помещение его в различные учреждения (больница, приемник-распределитель, приют временного пребывания, санаторий и т. д.).Поведение этих детей характеризуется раздражительностью, вспышками гнева, агрессии, преувеличенным реагированием на со-бытия и взаимоотношения, обидчивостью, провоцированием кон-фликтов со сверстниками, неумением общаться с ними [1].Ранний и дошкольный возраст. Дети дошкольного возраста в учреждениях социальной и психолого-педагогической поддержки детства отличаются пониженной познавательной активностью, от-ставанием в развитии речи, задержкой психического развития, от-сутствием навыков общения, конфликтами во взаимоотношениях со сверстниками.Роль семьи, матери в развитии ребенка, его социализации трудно переоценить; поэтому замена семьи жизнью в учреждении оказывает наибольшее негативное влияние на ребенка в первые семь лет его жизни. Отсутствие единственного близкого и значимого для ребенка взрослого, вообще дефицит общения со взрослыми не способству-ет развитию у ребенка чувства привязанности. В дальнейшей жизни это затрудняет выработку способности разделять свои пережива-ния с другими людьми, что чрезвычайно важно для последующего развития сопереживания. Замедляется и развитие познавательной активности, что делает детей дошкольного возраста мало интересу-ющимися окружающим миром, затрудняет возможность находить увлекательное занятие, делает ребенка пассивным. Эмоциональные проявления детей из домов ребенка бедны и невыразительны.В исследованиях Н. Н. Авдеевой показано, что дети из детских домов значительно позже начинают узнавать себя в зеркале, они пу-гаются своего отражения и начинают плакать. Можно предположить, что развитие чу...
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Психологическое сопровождение семей группы риска (автор Нина Медведева, Светлана Офицерова, Оксана Рогожина, Анна Собильская)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку