Читать фрагмент

книга

Диагностика одаренности

Учебное пособие посвящено проблеме выявления и диагностики одаренных детей и талантливой молодежи. Пособие включает методики, которые можно использовать для диагностики интеллектуального, академического, творческого, социального, психомоторного, художественного и мотивационного компонентов одаренности.Учебное пособие рекомендовано руководящим и педагогическим кадрам образовательных учреждений; педагогам-психологам; студентам психологических и педагогических факультетов; слушателям курсов повышения квалификации в системе образования; родителям и всем тем, кого интересует проблематика одаренных детей и талантливой молодежи.

часть 2

Форматы: EPUB, FB2, PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2014

Место издания: Москва, Берлин

ISBN: 978-5-4458-5780-8

Страниц: 499

Артикул: 20810

Читать эту книгу бесплатно по подписке

Печатная книга

2156 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 02.08.2026

Электронная книга

649 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Диагностика одаренности "

Приложение 3. Методики выявления академического компонента одаренности

3.1. Методика «Интеллектуальная лабильность»

3.1.1. Вариант для подростков (12–15 лет) модификация С.Н. Костроминой

3.1.2. Вариант для взрослых

Приложение 4. Методики выявления творческого компонента одаренности

4.1. Диагностика вербальной и невербальной креативности (Дж. Гилфорд и П. Торренс в модификации Е. Туник)

4.2. Тест творческого мышления П. Торренса

4.3. Тест творческого мышления П. Торренса (краткий тест, фигурная форма)

4.4. Тест креативности Вильямса

4.4.1. Тест дивергентного (творческого) мышления

4.4.2. Тест личностных творческих характеристик

4.4.3. Опросник для родителей и учителей по оценке креативности (творческого начала) ребенка

4.5. Тест «Дорисовывание»

4.5.1. Вариант для детей 3–4 лет

4.5.2. Вариант для детей 4–7 лет

4.5.3. Вариант для детей 7–10 лет

4.6. Тест «Назови картинку»

4.7. Тест «Что может быть одновременно»

4.8. Методика «Предложения»

4.9. Методика «Классификация»

4.10. Методика «Две линии»

4.11. Методика Вартега «Круги»

4.12. Вербальный тест творческого мышления «Необычное использование»

4.13. Методика «Эскизы»

4.13.1. Вариант 1

4.13.2. Вариант 2

4.14. Тест «Свобода ассоциаций» (образная креативность)

4.15. Тест «Творческие способности» (вариант 1)

4.16. Тест «Творческие способности» (вариант 2)

4.17. Тест «Каковы ваши творческие способности?»

4.18. Тест вербальной креативности (RAT) С. Медника (адаптация Л.Г. Алексеевой, Т.В. Галкиной)

4.18.1. Подростковый вариант

4.18.2. Взрослый вариант

4.19. Оценка уровня творческого потенциала личности

4.20. Методика А.С. Лачинса «Гибкость мышления»

4.21. Опросник для определения уровня креативности

Приложение 5. Методики выявления социального компонента одаренности

5.1. Социометрия

5.2. Методика «Цветовая социометрия»

5.3. Диагностика функционального лидерства в малых группах

5.4. Диагностика лидерских способностей (Е. Жариков, Е. Крушельницкий)

5.5. Диагностика коммуникативных и организаторских склонностей (КОС-2)

5.6. Самооценка лидерства

5.7. Определение социальной креативности личности

5.8. Определение уровня лидерского потенциала

5.9. Опросник социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда

5.10. Изучение способности к самоуправлению в общении

5.11. Социальный интеллект Дж. Гилфорда

Приложение 6. Методики выявления психомоторного компонента одаренности

6.1. Шкала психомоторного развития по Гриффитс

6.2. Шкала психомоторного развития Гезелла

6.3. Шкала оценки моторики (Н.И. Озерецкий)

6.4. «Мотоскопия» Н.И. Озерецкого

6.5. Денверский скрининговый тест оценки развития ребенка

6.6. Диагностика нарушений моторного развития (По Архиповой Е. Ф.)

6.7. Экспресс-тестирование психомоторики (Озеров В.П.)

6.8. Теппинг-тест Е.П. Ильина. Определение коэффициента функциональной асимметрии и свойств нервной системы по психомоторным показателям

6.8.1. Теппинг-тест (подростковый вариант – 10–15 лет)

6.8.2. Теппинг-тест (взрослый вариант)

Приложение 7. Методики выявления художественного компонента одаренности

7.1. Методика диагностики музыкальной одаренности М.Т. Таллибулиной

Приложение 8. Методики выявления мотивационного компонента одаренности

8.1. Методика по определению доминирования познавательного или игрового мотивов в аффективно-потребностной сфере ребенка (Методика Н.И Гуткиной)

8.2. Методика изучения мотивации по Н.Л. Белопольской)

8.3. Методика определения мотивов учения

8.4. Методика изучения учебной мотивации первоклассников по итогам обучения в 1-м классе

8.5. Методика определения школьной мотивации А.Г. Лускановой

8.6. Типология мотивов учения «Лесенка побуждений» (А.И. Божович, И.К. Маркова)

8.7. Диагностика структуры учебной мотивации школьника

8.9. Структура интересов

8.10. Тест на самоопределение предпочтительных видов деятельности одаренных школьников

8.11. Диагностика эмоциональной направленности личности

8.12. Определение уровня познавательной потребности ребенка (Юркевич В.С.)

8.13. Опросник изучения познавательной активности учащихся

8.14. Методика «Потребность в общении»

8.15. Методика «Измерение художественно-эстетической потребности»

8.16. Методика «Изучение мотивов учебной деятельности студентов»

8.16.1. Вариант 1

8.16.2. Вариант 2

8.17. Методика «Изучение мотивов занятий спортом»

8.18. Методика «Мотивы занятий спортом»

Отрывок из книги

Учитываются три категории: 1.Беглость (беглость воспроизведения идеи) – сум-марное число ответов. За каждый ответ дается 1 балл, все баллы суммируются. Б = 1n, где п – число классов (категорий ответов). 2.Гибкость – число классов (категорий) ответов. Все ответы можно отнести к различным классам. Например, ответы типа: сделать из газеты – шапку, ко-рабль, игрушку и т. д., можно отнести к одному клас-су – создание поделок и игрушек. Далее перечисляются основные категории ответов. Категории ответов субтеста 1: 1. Использовать для записей (записать телефон, решать примеры, рисовать...). 2. Использовать для ремонтно-строительных работ (заклеить окна, клеить под обои...). 3. Использовать в качестве подстилки (постелить на грязную скамейку и сесть, поло жить под обувь, посте-лить на пол при окраске потолка...). 4. Использовать в качестве обертки (завернуть по-купку, обернуть книги, завернуть 5. цветы...). 6. Использовать для животных (подстилка кошке, хомяку, привязать на нитку бантик из газеты и играть с кошкой...). 7. Использовать как средство для вытирания (выте-реть пол, протирать окна, мыть 8. посуду, туалетная бумага...). 9. Орудие агрессии (бить мух, наказывать собаку, плеваться шариками из газеты...). 10.Переработка (сдать в макулатуру...). 11.Получение информации (смотреть рекламу, да-вать и смотреть объявления, делать вырезки, проверить 13

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Диагностика одаренности (автор Анастасия Сиротюк)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!

Диагностика одаренности

часть 2

Содержание

Отрывок из книги

Сиротюк А. С. другие книги автора

С книгой "Диагностика одаренности" читают