Объективные и точные измерения латентных переменных

Читать фрагмент

книга

Объективные и точные измерения латентных переменных

Монография затрагивает важные вопросы тестологии, связанные с объективностью и точностью измерения латентных переменных и предлагает методику построения теста как инструмента измерения с заданной точностью. Научная работа рассматривает методы измерения латентных переменных, проводит анализ существующих методов и обосновывает выбор модели Раша. В основу методики положены результаты исследования влияния неравномерного распределения трудностей тестовых заданий на точность измерения латентных переменных. В научной работе представлены примеры практического применения разработанной методики и доказана ее эффективность. Монография предназначена для научных работников, разработчиков тестов как измерительных инструментов..

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2016

Место издания: Москва, Берлин

ISBN: 978-5-4475-8661-4

Страниц: 195

Артикул: 79699

Читать эту книгу бесплатно по подписке

Печатная книга

1118 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 31.07.2026

Электронная книга

273 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Объективные и точные измерения латентных переменных "

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ОБЗОР И ВЫБОР МЕТОДОВ ИЗМЕРЕНИЯ ЛАТЕНТНЫХ ПЕРЕМЕННЫХ

1.1. Классическая теория тестирования

1.2. Теория моделирования и параметризации педагогических тестов

1.2.1. Семейство моделей Раша

1.2.2. Модели Бирнбаума

1.3. Выбор и обоснование модели Раша как инструмента для объективного измерения латентных переменных

1.4. Выводы

Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ПО ТРУДНОСТИ НА ТОЧНОСТЬ ИЗМЕРЕНИЯ ЛАТЕНТНЫХ ПЕРЕМЕННЫХ

2.1. Условия проведения имитационного эксперимента

2.2. Генерирование данных имитационного эксперимента

2.3. Стандартная ошибка измерения латентных переменных

2.4. Выбор и обоснование уровня практической точности измерения латентных переменных

2.5. Исследование влияния равномерного распределения тестовых заданий по трудности на точность измерения латентных переменных

2.6. Исследование влияния неравномерного распределения тестовых заданий по трудности на точность измерения латентных переменных

2.6.1. Исследование влияния неравномерного распределения тестовых заданий в центре измерительной шкалы на точность измерения

2.6.2. Исследование влияния неравномерного распределения тестовых заданий на различных участках измерительной шкалы на точность измерения

2.7. Основные выводы по точности измерения латентных переменных

Глава 3. МЕТОДИКА АНАЛИЗА КАЧЕСТВА ТЕСТА КАК ИНСТРУМЕНТА ИЗМЕРЕНИЯ С ЗАДАННОЙ ТОЧНОСТЬЮ

3.1. Блок-схема алгоритма построения теста как инструмента измерения с заданной точностью

3.2. Методика анализа качества теста как инструмента измерения с заданной точностью

3.2.1. Анализ пригодности теста для измерения с помощью модели Раша

3.2.2. Анализ соответствия точности измерения заданной норме

3.2.3. Достижение требуемой нормы точности измерения

3.3. Рекомендации по конструированию теста и тестовых заданий

Глава 4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ МОДЕЛИ РАША И МЕТОДИКИ АНАЛИЗА КАЧЕСТВА ТЕСТА КАК ИНСТРУМЕНТА ИЗМЕРЕНИЯ С ЗАДАННОЙ ТОЧНОСТЬЮ

4.1. Анализ качества теста как измерительного инструмента

4.1.1. Анализ качества теста единого государственного экзамена по обществознанию

4.1.2. Анализ качества теста единого государственного экзамена по математике

4.1.3. Анализ качества теста для измерения компетентности преподавателей

4.1.4. Анализ качества теста для измерения компетентности студентов по дисциплине «Физика»

4.2. Анализ соответствия точности измерения латентной переменной заданной норме

4.3. Построение теста как инструмента измерения с заданной точностью

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Отрывок из книги

так как они не несут информации об индивидуальных различиях испытуемых. Еще более бесполезны задания с отрицательными значениями αj, на них отвечают пра-вильно с большой вероятностью испытуемые с низким уровнем знаний, а для знающих студентов с большими значениями β вероятность правильного ответа стремит-ся к нулю. Число заданий в тесте должно сокращаться в первую очередь за счет устранения таких неудачных заданий в тестовой форме. Как правило, такое сокра-щение приводит к повышению надежности и валидно-сти теста. Отбор заданий с большими значениями αj является одним из важных принципов при подготовке эффективного теста. Для сокращения теста за счет уда-ления части заданий равной трудности сравнительный анализ крутизны характеристических кривых с одина-ковой точкой перегиба позволяет выделить одно, наиболее эффективное, задание с наибольшим значе-нием параметра αj. На практике рекомендуется, как пра-вило, оставлять задания со значениями αj, лежащими в интервале (0,5; 3). Значение = 1 соответствует однопа-раметрической модели Раша [42 – 69]. Как и модель Раша, двухпараметрическая логистическая модель Бирнбаума имеет определенные недостатки, несколько сужающие область ее применения. Эту модель не ре-комендуется использовать в том случае, если в тесте отдано предпочтение заданиям в закрытой форме. Для теста, содержащего задания с выборочными ответами, лучше обратиться к трехпараметрической модели. Возможно, что испытуемые с различным уровнем знаний пользуются различными методами при выборе правильного ответа. Вернее, методом пользуются толь-ко те, кто обладает достаточными знаниями для пра-вильного выбора. Другие же, знания которых характе-ризуются низкими значениями параметра β, просто угадывают правильный ответ на задание. И чем труднее 36

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Объективные и точные измерения латентных переменных (автор Линара Летова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!