Молодежная психологическая школа

16 поиска решения проблемы, создания идеального образа и его объективизации в реальном продукте. Задачи:  обучить умению вести поиск решения проблемы в коллективной мыслительной деятельности;  получить представление о структуре и характерных особенностях методов активного обучения;  приобрести опыт совместной работы;  обучить умению пользоваться различными групповыми технологиями. Время проведения: 1 день – 2 часа, 2 день – 2 часа, 3 день – 3 часа. Ход мероприятия. 1 этап. Введение в тему(1 день – 1 час.). «Упражнение Джеффа». Цель: актуализировать имеющиеся знания по теме и создать проблемную ситуацию. Оборудование: большая аудитория; плакаты с надписями «Да», «Может быть», «Нет» (крайние плакаты размещаются в двух концах аудитории, а средний – в центре). Ход упражнения: Ведущий задает вопросы или предлагает суждения, по которым студенты должны высказать свою позицию.Отвечают студенты не вербальными средствами, а, проведя внутренний диалог с самим собой и самоопределившись, молча, подходят к месту, рядом с которым закреплен плакат с соответствующим ответом: «да», «нет», «может быть». Далее всем желающим участникам предлагается озвучить свое мнение. Ведущий кидает мяч тому, кто поднимает руку. В процессе обсуждения каждый участник имеет право перейти из одной группы в другую. Завершается упражнение рефлексией. Методические рекомендации:  главную роль играют предлагаемые вопросы. Они должны быть сформулированы таким образом, чтобы на них не существовало однозначных ответов, чтобы они позволяли студентам выразить свою позицию и объяснить ее;  участники могут выражать только свое мнение; критиковать чужое мнение запрещается;  ведущий не высказывает никакую позицию и не поддерживает ничью из высказанных. Свое мнение ведущий может высказать только в конце;  говорить имеет право только тот, у кого в руках мяч; мяч «идет» только через ведущего;...