Аксиологические проблемы образования

и культуры, а также развития культурной и образова-тельной деятельности музеев в разных странах мира. Музейная педагогика – это новая интегративная об-ласть, которая включает в себя научно-методологическую дисциплину и практическую деятельность, объединяю-щую усилия музейного работника и музейного педагога; Музейная педагогика имеет междисциплинарный характер она тесно связана с такими дисциплинами, как музееведение, искусствоведение, история, психология, краеведение. Музейная педагогика приобретает сегодня все боль-шую популярность, расширяет свое педагогическое про-странство, осуществляет поиск новых форм и методов работы, осваивает инновационные технологии. Музей-ная педагогика предлагает качественно новый уровень освоения культуры и искусства на основе музейного собрания. Музейная педагогика как интегративная и каче-ственно новая сфера образовательной деятельности, может быть рассмотрена как инновационная педагоги-ческая технология. Большое значение для формирования музейной педагогики имел опыт образовательной деятельности музеев Англии и США, где были впервые разработаны программы для разных категорий посетителей музеев. Музейно-образовательная деятельность в Германии не была столь активна, как в Англии и США, но именно в Германии были заложены основы музейной педагогики отдельными энтузиастами музейного дела, среди кото-рых особое место занимает А. Лихтварк, директор Гам-бургского художественного музея. Своей практической работой он во многом способ-ствовал распространению просветительской работы в области искусства, он был убежден в том, что музей, как и школа, является местом обучения. 64