Содержание книги "Актуальные проблемы и современные тенденции в развитии специальной педагогики и психологии
:
материалы Всероссийской научной конференции, 23–26 марта 2015 г., г. Москва"
Раздел 1. История и современное состояние исследований в специальной педагогике и психологии
Особенности нарушения коммуникативно-речевого поведения заикающихся подростков и взрослых
Жестовое «словообразование» и семантика слова у лиц с нарушениями слуха: постановка проблемы
Значение арт-терапевтических методов в коррекционно-педагогической работе по развитию эмоционально-волевой сферы старших дошкольников с задержкой психического развития
Особенности восприятия и понимания текста студентами с нарушениями слуха
Особенности ознакомления детей дошкольного возраста с ЗПР с художественной литературой посредством информационно-коммуникационных технологий
Изучение субъективной картины жизненного пути матерей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра
Феномен коммуникативно-речевой дезадаптации заикающихся подростков и взрослых и пути его устранения
Значение ведущей репрезентативной системы в работе по развитию речи дошкольников
Формирование представлений о культуре здорового образа жизни у подростков с умственной отсталостью
Особенности полоролевой идентификации детей с детским церебральным параличом
Развитие компонентов интонации у дошкольников с ОНР средствами фольклора
Современная система первоначального обучения глухих устной речи в научно-педагогической деятельности Ф. Ф. Рау
Особенности понимания и воспроизведения текста школьниками с нарушениями речи
Автобиографическая память и самосознание при аутистических расстройствах: наблюдения и размышления
Изучение возможностей восприятия музыки у детей с нарушениями слуха дошкольного возраста
Изучение особенностей восприятия речевого материала на различной сенсорной основе детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха
Коммуникативный аспект развития темпо-ритмической организации речи дошкольников с заиканием
Особые образовательные потребности и специальные образовательные условия инклюзивного обучения детей с РАС
Особенности общения детей сирот с умственной отсталостью
Межличностные отношения глухих и слышащих студентов
Режиссерская игра как средство развития логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения
Формирование умения понимать логико-грамматические конструкции языка у дошкольников с задержкой психического развития
Музыкальная терапия как средство коррекции эмоционального развития младших школьников с интеллектуальной недостаточностью
Малые фольклорные жанры как средство развития просодики у детей с речевыми нарушениями
Проектная деятельность как средство экологического образования детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста
Раздел 2. Диагностика, воспитание и обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья: актуальные проблемы и пути решения
Структура субъективной картины жизненного пути матерей, воспитывающих детей с аутистическими расстройствами
Особенности организации работы по профилактике нарушений опорно-двигательного аппарата у младших школьников
Развитие мыслительной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР средствами дидактической игры
Восприятие себя детьми с расстройствами аутистического спектра
Интерактивные игры в подготовке к школе детей с задержкой психического развития
Особенности мотивации использования индивидуальных слуховых аппаратов у учащихся с нарушениями слуха
Трудности становления навыка письма у первоклассников шестилетнего возраста
Особенности пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха
Изучение особенностей интонационной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха
Особенности изобразительной деятельности дошкольников с нарушениями слуха
Особенности понимания и использования вопросительных конструкций старшими дошкольниками с нарушениями слуха
Возможности христианского искусства как средства духовно-эстетического развития младших школьников с нарушениями интеллекта
Анализ диагностических методик по исследованию уровня произносительной стороны речи у детей 5–6 лет со стертой дизартрией
Изучение особенностей произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом
Психолого-педагогическая характеристика детей 5–6 лет с ринолалией (физическое, речевое и психическое развитие)
Организация коррекционной работы с детьми со стертой дизартрией посредством имаготерапии
Изучение двигательной сферы у детей с нарушениями слуха старшего дошкольного возраста
К вопросу о развитии письменной речи у учащихся с нарушениями слуха
Развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с ЗПР средствами песочной игротерапии
Развитие воображения у дошкольников с нарушениями зрения
Проблемы формирования интереса к ФЭМП у детей с ЗПР как направление диагностики и коррекции
Организация помощи семье аутичного ребенка в Смоленске
Особенности развития чувства языка у нормально развивающихся дошкольников и детей с общим недоразвитием речи
Развитие коммуникативной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Воспитание положительного отношения к труду у умственно отсталых учащихся на уроках столярного дела
Психолого-педагогические условия развития личности старших дошкольников с ОНР в детском саду компенсирующего вида
Подготовка к обучению грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи
Использование приемов арттерапии в процессе формирования эмоциональной компетентности детей 6–8 лет с общим недоразвитием речи
Исследование слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с третьим уровнем ОНР
Использование компьютерных технологий в обучении детей с ОВЗ
Дополнительное образование в специальной (коррекционной) школе VIII вида
Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами нетрадиционных художественных техник рисования
Использование дидактических игр в процессе формирования произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
Особенности социально-личностного развития глухих детей в игре
Оптимизация образовательно-воспитательного процесса посредством использования интерактивных компьютерных технологий
Тьюторское сопровождение детей с аутизмом посредством ABA-терапии
Формирование навыков познавательной деятельности как средства подготовки детей с нарушением зрения к обучению в школе
Специфика организации тематических мероприятий и мероприятий к праздничным и памятным датам для детей с ОВЗ
Изучение возможностей восприятия на слух речевого материала слабослышащими детьми старшего дошкольного возраста
Изучение особенностей организации и проведения внеаудиторной самостоятельной работы студентами, имеющими нарушения слуха
Работа с детьми дошкольного возраста с нарушениями развития речи
Средства развития эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития
Раздел 3. Социокультурная реабилитация людей с нарушениями в развитии
Формирование социально-бытовых навыков у дошкольников с диагнозом «ранний детский аутизм»
Логопедические занятия по преодолению афазии у больных с последствиями инсульта в условиях специализированного стационара
Социальная адаптация детей раннего дошкольного возраста с синдромом Дауна с помощью театрализованных занятий
Психодиагностика в системе психологической реабилитации детей с ДЦП
К вопросу об организации нравственного воспитания лиц с нарушениями слуха в процессе социально-культурной реабилитации
Социальная адаптация к школе детей с нарушением интеллекта
Социальное партнерство в реабилитационном процессе
К проблеме формирования и развития социально-бытовых навыков у дошкольников с РАС
Личностно-ориентированный подход в процессе социальной адаптации детей с РДА
Реабилитация больных с афазией по модифицированным методикам восстановления
Раздел 4. Подготовка кадров в области специального (дефектологического) образования
Подготовка педагогов к проведению коррекционной работы по преодолению агрессивности у детей старшего дошкольного возраста
Коррекционно-консультативная работа учителя-логопеда с детьми и родителями с применением ДОТ
К вопросу о профессиональных компетенциях педагога-дефектолога для работы с детьми, имеющими комплексные нарушения развития
Деловые учебные игры как средство в развитии алгоритмизированности педагогических действий студентов-олигофренопедагогов
Квазипрофессиональная среда подготовки будущих дефектологов в условиях педагогического вуза
