Qu'en pensez-vous?

De leur côté, professeurs et élèves, interrogés sur leur visiondu bon professeur, privilégient globalement les mêmes critères (1): un bon prof, c'est un enseignant qui, avant tout, sait intéresserles élèves à sa matière. Il importe également qu'il sache bien ex-pliquer, qu'il maîtrise sa discipline, enfin qu'il se fasse respecter.Tracer le profil de l'enseignant «expert»On le voit à la diversité des réponses : vouloir dessiner leportrait-robot du bon professeur relève de la gageure. Un pro-fesseur qui exerce dans un collège «sensible» de banlieue fait-ille même métier que son collègue enseignant en classe prépa dansun lycée coté du Quartier latin? On n'attend pas d'un maître duprimaire les mêmes compétences que celles escomptées d'unenseignant du second degré ou d'université. Interroger lesenseignants réputés pour leur charisme ou leur excellencen'apporte guère d'éclaircissement : ils se savent appréciés, veu-lent bien reconnaître à leur pédagogie une certaine efficacité,mais s'avouent incapables de définir précisément le pourquoi etle comment de leur réussite.La difficulté de la tâche ne décourage cependant pas leschercheurs : des travaux de sciences de l'éducation sont menésdans différents pays pour, en partant de l'observation des pra-tiques mises en œuvre dans les classes, tenter de tracer le profilde l'enseignant «expert». La plupart de ces enquêtes utilisent lesmêmes critères de référence : 1) la réussite des élèves aux exa-mens et évaluations ; 2) l'expérience professionnelle del'enseignant ; 3) ses compétences disciplinaires ; 4) sa formationpédagogique ; 5) sa capacité à établir des relations socio-affec-tives avec les élèves ; 6) sa réputation. L'enseignant qui re-cueillerait un avis favorable pour chacun de ces critères auraitde bonnes chances de se voir rangé dans la catégorie des «ex-perts». Cet étalonnage, que les chercheurs qualifient eux-mêmesd'approximatif, correspond à une définition très générale dumétier d'enseignant, et se ré...