Социально-педагогическая реабилитация детей-инвалидов

или иным социальным окружением и анализу причин, затрудняющих им усвоение соответствующей субкультуры. Подчеркивая важность определения понятия «норма» в лич-ностном развитии Л. Пожар и Л. И. Акатов считают, что это междис-циплинарная проблема, решать которую только с позиций биологиче-ского или узко психологического, или же только нормативного ас-пекта невозможно. В своих работах оба автора предлагают понятие «норма» рассматривать с точки зрения статистического, функцио-нального и идеального аспекта этого явления. Статистический аспект нормы считает нормальным состоя-ние, находящееся в рамках средней величины или оговоренной меры распределения. Такую норму следует воспринимать с некоторой осторожностью. Так например, если у человека интеллект выше, чем норма, это не означает, что он ненормальный, но с точки зрения раз-вития интеллекта у него наблюдается отклонение от нормы. Для нор-мальной человеческой психики характерна определенная свобода вы-бора вариантов поведения. Поэтому не всякое отклонение от стати-стической нормы следует рассматривать как патологическое. Функциональный (индивидуальный) аспект нормы принимает во внимание единичность индивида. В этом случае нормальным счита-ется человек, который воспринимает себя таким, какой он есть. В ра-боте же с аномальными детьми следует исходить из возможностей и способностей самого ребенка, так как этот круг потенциально воз-можных способностей является для него нормой, а все отклонения от этой нормы необходимо рассматривать прогрессом в зависимости от того, в каком направлении идет отклонение. Идеальной нормой считается оптимальный способ существова-ния личности в оптимальных социальных условиях. При ее оценке на передний план выступают качественные, а не количественные пока-затели развития. Под идеальной нормой понимается бесконечный процесс саморазвития индивида в каких-либо общественных услови-ях и природном окружении. Отметим, что идеальной нор...