Мониторинг учебных достижений младших школьников как средство повышения качества начального образования

ГЛАВА 2ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СРЕДСТВАМИМОНИТОРИНГА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ2.1. ВЗАИМОСВЯЗЬ СТРУКТУРНЫХ КОМПОНЕНТОВ КАЧЕСТВА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ МЛАДШИХШКОЛЬНИКОВВ предыдущей главе определена педагогическая сущность проблемы повышения качества начального образования, выявлена структура, крите­рии, показатели и средства измерения качества начального образования. Результаты проведенного теоретического исследования являются основа­нием для разработки и экспериментальной проверке педагогических усло­вий повышения качества начального образования средствами мониторинга учебных достижений младших школьников:- включение в структуру компонентов качества начального образова­ния показателей учебных достижений младших школьников, позволяю­щее установить их взаимосвязь и взаимообусловленность;- разработка и реализация на практике теоретической модели монито­ринга учебных достижений младших школьников, обеспечивающего из­мерение уровней сформированности: ключевых компетенций младших школьников (математическая, языковая, естественнонаучная грамотность и грамотность чтения), ценностных ориентаций, мотивации достижения успеха и творческой познавательной активности младших школьников;- систематическое и поэтапное измерение прочности образовательных результатов школьников при переходе из начальной в основную школу.Учитывая, что в качестве средства его повышения выбран монито­ринг учебных достижений, нами доказано наличие взаимосвязи струк­турных компонентов качества начального образования и показателей учебных достижений младших школьников.Реализация концептуальных положений модернизации общего обра­зования на период до 2010 года требует внимания к процессу становления школьника как субъекта образовательной деятельности [112]. В связи с этим большое значение имеет характеристика учебных достижений младших школьников с учетом современных требований к качеству на­чального образования. Решени...