Читать фрагмент

книга

Возрастная и педагогическая психология

Автор: Михаил Гамезо, Елена Петрова, Любовь Орлова

Учебное пособие, написанное известными отечественными психологами, открывает перед читателями две научные дисциплины — возрастную и педагогическую психологию, объединенные единым замыслом анализа тех вопросов и проблем, с которыми повседневно сталкивается учитель в своей профессиональной деятельности.В учебном пособии детально рассмотрены теоретические вопросы, даны практические задания и методики психологической диагностики по каждой теме.Пособие предназначено для студентов педагогических специальностей всех форм обучения.

Форматы: PDF

Издательство: Педагогическое общество России

Год: 2009

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-93134-391-4

Страниц: 512

Артикул: 18174

Электронная книга

280 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Возрастная и педагогическая психология "

От авторов

Глава I. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ВОЗРАСТНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

§ 1. Предмет и задачи возрастной и педагогической психологии

§ 2. Методы возрастной и педагогической психологии

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава II. ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ДИНАМИКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ОНТОГЕНЕЗЕ

§ 1. Причины и сущность психического развития ребенка в зарубежной психологии

§ 2. Проблемы психологии развития в отечественной науке

§ 3. Проблемы возрастной периодизации психического развития в отечественной психологии

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава III. ПСИХОЛОГИЯ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА

§ 1. Психология ребенка раннего возраста

§ 2. Психологическое развитие в дошкольном возрасте

§ 3. Психологические вопросы готовности ребенка к обучению в школе

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава IV. ПСИХОЛОГИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

§ 1. Личность младшего школьника

§ 2. Эмоционально-волевая сфера личности младшего школьника

§ 3. Особенности познавательной и учебной деятельности младшего школьника

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава V. ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКА И СТАРШЕГО ШКОЛЬНИКА

§ 1. Социальная ситуация развития

§ 2. Особенности личности и межличностных отношений

§ 3. Особенности учебной деятельности

§ 4. Некоторые особенности психосексуального развития и полоролевого поведения школьников

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава VI. ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА В ПЕРИОДЫ ВЗРОСЛЕНИЯ, ЗРЕЛОСТИ, СТАРЕНИЯ

§ 1. Специфические проблемы периодизации индивидуального развития взрослого человека

§ 2. Психология молодости: авторство собственного образа жизни

§ 3. Психология взрослого человека

§ 4. Зрелость как этап и как качество в психическом развитии человека

§ 5. Период геронтогенеза: психология людей пожилого и старческого возраста

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава VII. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ

§ 1. Обучение как общественно-историческое явление и как психолого-педагогический процесс

§ 2. Мотивация учебной деятельности и ее формирование

§ 3. Процесс усвоения знаний и его психологические компоненты

§ 4. Формирование учебных навыков и умений

§ 5. Учебная деятельность и индивидуально-психологические особенности детей

§ 6. Обучаемость и проблемы управления процессом усвоения знаний и умственной деятельностью учащихся

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава VIII. ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ

§ 1. Сущность и психологические механизмы воспитания в современных условиях

§ 2. Семейное воспитание как психолого-педагогическая проблема

§ 3. Некоторые вопросы психологии перевоспитания

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава ГХ. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ

§ 1. Психология личности учителя

§ 2. Специфика педагогической деятельности и педагогического общения

§ 3. Проблемы профотбора и развития профессионального мастерства учителя

§ 4. Имидж педагога

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава Х. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

§ 1. Психологическая служба образования в России

§ 2. Основные направления и виды деятельности практического психолога системы образования

§ 3. Учитель и школьная психологическая служба

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Приложение. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования

Отрывок из книги

Глава II ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ДИНАМИКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ОНТОГЕНЕЗЕ $ 1. ПРИЧИНЫ И СУЩНОСТЬ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ Возрастная и педагогическая психология об¬ладает практически не¬о б о з р и м ы м э м п и р и ч е с к и м м а т е р и а л о м . В мире выходит около десяти специализированных журналов (только Американская пси¬хологическая ассоциа¬ция издает три), публ и к у ю т с я м а т е р и а л ы регулярных (в Европе ежегодных) конференций. Главная проблема, на решение которой направлены усилия уче¬ных в разных странах, является проблема соотношения наслед¬ственности и среды, роль обучения и воспитания в формирова¬нии человеческой психики. Решение этой проблемы, начиная с исторически первых публикаций по возрастной и педагогической психологии, сводилось к трем вариантам. Первое направление при всем разнообразии взглядов отдельных авторов склонялось к приоритету наследственности. Сторон¬ники такой позиции нередко рассматриваются в литературе как приверженцы биологизаторской (биогенетической) концепции. Данное направление идет от работ Г.Спенсера, С.Холла, Д.Болдуина,

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Возрастная и педагогическая психология (автор Михаил Гамезо, Елена Петрова, Любовь Орлова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!