Основы психологии музыкального образования
В пособии раскрываются основные аспекты психологии музыкального образования. Анализируется сущность и структура музыкальных способностей и музыкально-познавательных процессов — восприятия, мышления, воображения. Освещается роль внимания и воли в музыкальной деятельности, а также психофизические основы формирования исполнительской техники.Предназначено для студентов высших и средних музыкально-исполнительских и музыкально-педагогических учебных заведений.
Содержание
Содержание книги "Основы психологии музыкального образования "
Отрывок из книги
Различное развитие одних и тех же задатков можно проследить на идентичных близнецах. Известны по-добные эксперименты, поставленные самой жизнью: к примеру, описан случай, когда из тройняшек, имею-щих отличные координационные задатки и воспиты-вавшихся в разных условиях, один стал жонглером, другой спортивным вратарем, третий — вором-карманником. Труднее определить границы задатков у детей, которые не являются близнецами, растут в раз-ной обстановке и получают разное обучение. Часто люди, кажущиеся малоодаренными, начинают быстро развиваться, попадая к хорошему педагогу; соответ-ственно, бывает и наоборот, когда из отличной школы выходят подростки, показывающие хорошие результа-ты, но в дальнейшем очень мало их улучшающие. Играет роль и возрастная составляющая задатков. Одни дети достигают своего «потолка» раньше (чаще девочки), другие — позже. Задатки трудно диагности-ровать даже в тех случаях, когда они кажутся педагогам примерно равными, а обучение протекает в одних и тех же условиях: оно часто приводит к разным результатам. Тогда на первый план выходит понятие склонностей. Под склонностью понимают выраженное желание человека заниматься той или иной деятельностью, ко-торое во многом определяет ее успешность. По этому признаку склонность похожа на способность, однако она не может быть приравнена к способности, потому что способность как таковая в значительной мере определена природой и не во всем зависит от человека, а в склонности явно выражен волевой компонент, же-лание обучающегося. Психология пока не дает ответа на вопрос, являются склонности частью врожденного задатка или представ-ляют собой результат его развития. 19
Федорович Е. Н. другие книги автора
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Основы психологии музыкального образования (автор Елена Федорович)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку