Психология самосознания
книга

Психология самосознания

Автор: Татьяна Волкова

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2013

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4458-2242-4

Страниц: 296

Артикул: 17796

Возрастная маркировка: 16+

Печатная книга
1306
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 03.05.2024
Электронная книга
384.8

Краткая аннотация книги "Психология самосознания"

Учебное пособие включает темы, в которых рассмотрены структурные и уровневые концепции самосознания; представлены современные подходы к определению Я-концепции, образа Я, феноменов самосознания, таких как самоактуализация, самооценка, самоотношение и др.; изложены основные проблемы самосознания в онтогенезе личностного развития; даны тестовые методики по изучению компонентов самосознания. Пособие предназначено для студентов специальности 020400 (030301.65) «Психология», в помощь при изучении дисциплин «Общая психология», «Психология развития» и «Возрастная психология», а также аспирантам, преподавателям, интересующимся проблемами психологии самосознания.

Содержание книги "Психология самосознания"


Предисловие
Раздел 1. ФЕНОМЕН САМОСОЗНАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ
Глава 1. Исследование самосознания в психологии
Глава 2. Роль Я-концепции в структуре личности
Глава 3. Структура образа Я в современной психологии
Раздел 2. РАЗВИТИЕ САМОСОЗНАНИЯ В ОНТОГЕНЕЗЕ
Глава 4. Особенности самосознания в разные возрастные периоды
Глава 5. Практические методики изучения самосознания
Библиографический список
Глоссарий основных понятий
Приложение. Учебно-методический комплекс дисциплины «Общая психология. Психология самосознания»

Все отзывы о книге Психология самосознания

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите
Волохонский Эдуард
(15 марта 2024 г.)

Эта книга Психология самосознания: учебное пособие заслуживает внимания. Познавательно и информативно написана, помогает разобраться в психологии самосознания. Рекомендую!

Сенченко Виталий
(4 марта 2024 г.)

Книга Психология самосознания: учебное пособие является очень полезным и интересным источником информации по психологии. Она помогла мне лучше понять себя и свои эмоции. Я нашел много полезных советов и стратегий для развития самосознания. Рекомендую всем, кто интересуется этой темой.

Отрывок из книги Психология самосознания

93 канские исследователи Льюис и Брукс-Ган провели серию экспери-ментов, анализируя реакцию малышей разных возрастов на свое отра-жение в зеркале, и пришли к выводу, что в самосознании ребенка в этот момент происходит гигантский скачок (Lewis, Brooks-Gunn, 1979). Между 8 и 16 месяцами малыш уже может отличить собствен-ное изображение в зеркале от зеркальных образов других людей, на-пример от ребенка старшего возраста или взрослого. Именно в этот возрастной период младенец начинает связывать конкретные осо-бенности внешности с чувством своего «Я». Однако интересно, что если поставить губной помадой яркую метку на носу малыша, то он ее непременно заметит, но станет показывать не на свой нос, а на нос в зеркале. Примерно в 18 месяцев ребенок уже более не нуждается в каких-то внешних подсказках, чтобы установить связь между изображением в зеркале и собой, – он понимает, что видит свой собственный образ. Теперь, если вновь повторить эксперимент с губной помадой, после-дует иная реакция малыша: он укажет на свой нос, отвернется от зер-кала, опустит глаза и смущенно улыбнется. К двум годам познание ребенком себя расширяется еще больше. Он уже не только узнает свое изображение в зеркале, но постепенно начинает осознавать и смысл тех действий, которые совершают взрос-лые, причесывая или умывая его. Так, двухлетний ребенок, прихора-шиваясь сам перед зеркалом, любуется собой, начиная задумываться над понятиями красоты, опрятности, аккуратности (Cicchetti, Beeghly, 1990). Развитие Я-образа во взаимодействии с предметами. Приоб-щение ребенка к предметному миру происходит под влиянием его об-щения со взрослыми, в результате которого у младенца происходит формирование определенных предпочтений к каким-либо предметам. Ребенку может нравиться или не нравиться предмет из-за его опреде-ленного цвета, формы, запаха или звука, производимого этим предме-том или игрушкой. Одному малышу интересны куклы, потому что они внешне похожи на человека, другой же предпочитает тряпичные или плю...