Гласные буквы. Гласные первого ряда

67Список литературы Ахутина Т.В. Дети с трудностями учения // Начальная школа: плюс, ми‐нус, 2000, № 12. – С.20‐25. Ахутина Т.В. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции трудностей обучения письму // Современные подходы к диагностике и кор‐рекции речевых расстройств / Под ред. М.Г. Храковской. – СПб.: Изд‐во СПб. ун‐та, 2001. – С. 195‐212. Бунеев  Р.Н.,  Бунеева  Е.В.,  Пронина  О.В. Наши  прописи.  Тетрадь  для  до‐школьников 5‐6 лет в 2‐х частях. – М.: «Баласс»; «Школьный дом», 2011. – 32 с. Выготский  Л.С.  Психология. //  Глава “Вопросы  детской  психологии”. – М.: ЭКСМО‐Пресс, 2000. – 1008 с. Ершова  О.А.  Программа  развития  и  обучения  дошкольника.  Я  учу  глас‐ные буквы. Для детей 5‐6 лет. – СПб.: «Издательский дом «Нева»»; «ОЛМА‐ПРЕСС», 2002. – 48 с. Корнев А.Н. Нарушение чтения и письма у детей. – СПб., 1997. – с. 240. Костылева  Н.Ю. 100  занимательных  упражнений  с  буквами  и  звуками для детей 4‐5 лет. – М.: Секачёв, 2011. – 56 с. Крылова Н.Л., Писарева И.Б., Ипатова Н. Л. Логопедический букварь. –  М.: АСТ‐ПРЕСС КНИГА, 2011. – 144 с. Лурия А.Р., Цветкова Л. С. Нейропсихология и проблемы обучения в обще‐образовательной школе. – М.: Институт практической психологии, 1996. – 64 с. Мамаева  В.В.  Учимся  читать. –  СПб.:  Издательская  Группа «Азбука‐классика», 2010. – 80 с. Машталь  О. «Лучшие  методики  развития  внимания  у  детей». –  СПб.: Наука и Техника, 2008.  Нейропсихология сегодня. //Под ред. Е.Д. Хомской. // Раздел 3. Нейроп‐сихология  детского  возраста (Статьи  Э.Г.  Симерницкой;  Т.В.Ахутиной  и Н.М.Пылаевой; А.В.Семенович и А.А.Цыганок).  –  М.: МГУ, 1995. Новиковская  О.А.  Логопедическая  азбука.  Обучение  грамоте  детей  до‐школьного возраста. – СПб.: КОРОНА‐Век, 2008. – 128 с. Хомская Е.Д. Нейропсихология. – СПб., 2003.