Теоретические основы и методика филологического образования младших школьников
В пособии обобщены и систематизированы сведения по курсам: «Русский язык и культура речи», «Теоретические основы и технологии начального языкового образования»; кратко излагается содержание основных разделов курсов, определяется круг усваиваемых и закрепляемых понятий, обращается внимание на вопросы, не имеющие однозначного освещения в учебной литературе. В материалах раздела «Современный русский язык» сопоставляются научная и школьная грамматики, определяется методический аспект их изучения. В разделе «Основы методики обучения русскому языку в начальной школе» квалифицированно определяются теоретические, лингвистические, психолого-педагогические основы методики, освещаются наиболее актуальные и значимые вопросы преподавания русского языка, представляются материалы по альтернативным методикам.Для студентов, обучающихся по направлению «Педагогика», профиль «Начальное образование».
Содержание
Содержание книги "Теоретические основы и методика филологического образования младших школьников "
Отрывок из книги
43В русском языке каждый суффикс закреплен за определен-ной частью речи.Если в процессе образования нового слова участвуют аф-фиксы – способ словообразования называется морфологиче-ским. В зависимости от того, какие аффиксы участвуют в про-цессе словообразования, различают суффиксальный способ, префиксальный, префиксально-суффиксальный, постфиксаль-ный, постфиксально-суффиксальный. К морфологическим спо-собам относят также основосложение, образование нового слова в процессе объединения двух или нескольких основ с помощью интерфикса, с участием или без участия суффикса: укладчик рельсов – рельсоукладчик, железная дорога – железнодорожный.Разновидностью основосложения является аббревиация, образование нового слова путем сложения усеченных основ или сокращенных основ и полных слов: медицинская сестра – мед-сестра, акционерное общество – АО.Наряду с морфологическими способами словообразования выделяются неморфологические, образование нового слова без участия словообразовательных морфем. Неморфологиче-ские способы словообразования делятся на лексико-граммати-ческий – образование нового слова в результате перехода слов одной части речи в другую: больной (прил.) человек – больной (сущ.); лексико-семантический – образование нового слова при распадении значений многозначного слова, при этом про-изводное слово сохраняет грамматические особенности и осо-бенности морфемного членения производящего: слог (единица речи) – слог (стиль изложения); лексико-синтаксический – об-разование производного слова на базе словосочетания: вечно зе-леный – вечнозеленый.При образовании производных слов происходит взаимо-приспособление соединяющихся морфем. По законам русского языка не все сочетания звуков допустимы, что проявляется и на морфемном шве. Использование фонологических средств в сло-воизменении и словообразовании изучает морфонология, кото-рая устанавливает фонемный состав морфем, правила соедине-ния морфем, порядок их следования. На границе морфем может
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Теоретические основы и методика филологического образования младших школьников (автор )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку