Личностно ориентированное обучение физике

51 5. ОЦЕНИВАНИЕ УСПЕВАЕМОСТИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ Цель занятия научить студентов оцениванию успеваемости при использовании личностно ориентированного подхода в обучении. Компетенции, формируемые на занятии: УК-6, ПК-1, ПК-3 В результате формирования названных компетенций студент должен знать оценивание при личностно ориентированном под-ходе к обучению; уметь проводить мониторинг влияния личностно ориентиро-ванного подхода на эффективность процесса обучения. Контроль знаний и успеваемости учащихся; владеть навыками применения рейтингового контроля в оце-нивании знаний учащихся. Актуальность темы (семинара) Важной составляющей частью процесса обучения является его оценивание. При личностно ориентированном обучении уча-щиеся сами определяют, как продемонстрировать свои знания, по-этому необходимо использовать разные технологии оценивания, которые не только помогут раскрыть учащимся свои достижения, но и во время определить пробелы и разработать план по их устранению. Обучение будущих учителей оцениванию успеваемо-сти при использовании личностно ориентированного подхода в обучении является одной из актуальных задач. Теоретическая часть Принципы оценивания Оценивание – это обеспечение обратной связи, определение уровня успеваемости учащихся, мониторинг существующих труд-ностей в обучении, предоставление информации о состоянии обра-зования, его проблемах и успехах всем участникам учебного про-цесса (ученикам, родителям, администрации, государству). При личностно ориентированном подходе в обучении уча-щимся предоставляется выбор, как продемонстрировать свои до-стижения, а учителя помогают обучаемым найти необходимую информацию, более глубоко усвоить учебный материал, показать достигнутые результаты.