Культурологические чтения — 2020. Культурный код в эпоху глобализации: цифровизация общества и образования

Читать фрагмент

книга

Культурологические чтения — 2020. Культурный код в эпоху глобализации: цифровизация общества и образования

В сборник вошли материалы участников конференции, посвященные теоретическим и прикладным аспектам современной культуры и образования в условиях цифровизации общества.Издание адресовано культурологам, философам, историкам, дизайнерам, преподавателям, аспирантам, студентам и всем, кому небезразлична судьба культуры и образования в современном мире цифровых технологий.

Форматы: PDF

Издательство: Издательство Уральского университета

Год: 2020

Место издания: Екатеринбург

ISBN: 978-5-7996-3110-9

Страниц: 362

Артикул: 101075

Электронная книга

543 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Культурологические чтения — 2020. Культурный код в эпоху глобализации: цифровизация общества и образования : сборник материалов Всероссийской (с Международным участием) научно-практической конференции (Екатеринбург, 10–14 марта 2020 г.)"

Секция I. ЦИФРОВИЗАЦИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПРОСТРАНСТВА

Абдрафиков Р. Р. Цифровизация образования и трансцендентность власти

Халед Набиль АльМомани. Значение и формы эстетического воспитания в школьном образовании

Атманских Е. А., Сарапульцева А. В. Задачи и перспективы развития системы образования в эпоху цифровизации

Головнев И. А. «Этнокино» и Интернет: опыты взаимодействия

Голубина В. В., Голованова К. А. Проблемы визуализации научного знания в экономике

Гордеева И. В. Высшее образование в условиях новой цифровой реальности: новые возможности и новые проблемы

Гранин Д. В. Искусство и трансформация культуры

Груздева И. А., Ильвес О. И., Денисова Е. В. Цифровые технологии в дизайне ювелирных украшений: настоящее и будущее

Жилина В. А. Проблемы цифровизации свободы

Захаров Е. Е. Свойство обыденности телевизионной коммуникации и его эволюция

Зиновьева Е. А. Роль и место компьютерных технологий в дизайн-образовании

Золотов Т. В., Першинова Л. Н. Особенности формирования экологически комфортной визуальной среды в помещениях образовательного учреждения

Кампбелл Я., Зекрист Р. И. Почему мы не можем искоренить бедность: к вопросу о целостности подходов — от экономики к культуре

Кардапольцева В. Н., Мережников А. Н. Дисциплина «Архитектоника» как пропедевтика цифрового моделирования в обучении ювелиров-проектировщиков

Клименко И. М., Ган О. И. Амбивалентное влияние фактора цифровизации на проблему харассмента в образовании

Корнильцева Е. Г. Компьютерная зависимость в молодежной среде и методы регулирования

Костылев С. В. Информационно-коммуникативный компонент арт-сферы как условие формирования виртуального художественного пространства

Кузьмина О. В. Компетентность во времени как условие регулирования интернет-коммуникациями

Москаленко М. Р. Влияние глобализации на российскую культуру и объяснение студентам данного феномена при преподавании гуманитарных дисциплин

Некрасов С. Н. Цифровизация общества и виртуализация культуры и их исторические отрицания

Панкина М. В. Виртуализация информационной среды: вызовы дизайну и образованию

Севостьянова О. Н. Обозначение границ использования технических средств в обучении изобразительному искусству на примере освоения дисциплины «Рисунок» в вузе

Степанова Т. М., Степанов А. В. Аналоговый и цифровой векторы развития социокультурных текстов

Тарасова О. И. О перспективах цифровизации образования и общества

Трофимова Ю. А. Виртуальная и художественная реальности

Филиппова Г. С. Профессиональная культура дизайнера в условиях цифровизации общества

Юань Мэнмэн. Вызовы и возможности китайской традиционной культуры в эпоху цифровизации

Секция II для магистрантов. ЦИФРОВИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВА И ОБРАЗОВАНИЯ

Бастриков В. М. Использование визуальной иерархии в графическом дизайне для управления вниманием

Белая П. Е. Методика «Envisioning Cards» в дизайн-образовании студентов Уральского федерального университета (УрФУ)

Бородина К. С., Лобанова В. В., Усенкова П. В. Роль цифровых коммуникаций в event-сфере

Горнец В. А. Определение границ развития этнического орнамента как ключевого элемента традиционной культуры

Дунаева А. Б. Анализ визуальной среды современного университета

Жингель С. Д. Возможности интерактивного дизайна в процессе вовлечения целевой аудитории

Колесникова О. Д., Панкина М. В. Цифровые технологии в предпроектных исследованиях в архитектуре

Лаптева В. И. Цифровизация в музейных исследованиях: на материале коллекции меццо-тинто Екатеринбургского музея изобразительных искусств

Македонский К. А. Роль soft и hard skills в образовании современной молодежи

Новикова Т. Ю. Графический и UI/UX-дизайн в сфере игровых методов обучения с использованием ИКТ

Павлова Е. В. Сувенир как инструмент продвижения современного музея

Севостьянова Н. Н. Графический дизайн как катализатор положительных изменений в экологии

Сорокина Ю. В. Дизайн для объектов историко-культурного наследия Урала: анализ приемов

Строгонова Е. С. Роль юзабилити-тестирований в выявлении особенностей восприятия дополненной реальности

Чжао Цинь. «Один пояс — один путь». Дизайн сувенирной интерактивной детской книги

Секция III для бакалавров. ЦИФРОВИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВА И ОБРАЗОВАНИЯ

Алексеева Д. А. Использование интернет-пространства в рекламе на примере торговой марки «Растишка»

Бакина Т. И. Фирменный стиль как инструмент продвижени я компании на рынке

Гераськин Д. В. Конфликтогенный аспект межкультурного взаимодействия в интернет-пространстве

Гизатулина И. Р. Феномен фестивальной рекламы

Гилева Е. А. Синтез ручной и компьютерной графики в дизайне

Горина К. М. Художественный и рекламный образы: сходство и различия

Маркова М. А. Управление проектом: на примере организации праздника «Масленица»

Панева А. Е. Роль цифровых коммуникаций в дизайн-проектировании

Перевалов А. М. Актуальность использования электронных систем контроля и учета в системе образования

Резаева А. М. Феномен кибербуллинга в современном обществе

Сабиров В. Д. Зависимость от социальных сетей среди молодежи

Саторова А. С. Самопрезентация в социальных сетях студентов университета

Семенов М. С. Основные проблемы обучения молодого поколения в аспекте цифровых технологий

Созонова К. Д. Криптовалюта — феномен в мире денежного обращения

Тепомес Ю. А., Кинева Л. А. Полиграфический дизайн: от конструктивизма до швейцарского стиля

Тепомес Ю. А., Степанова Т. М. Понятие композиционных законов и их использование в учебном процессе

Татаринов С. А. Интернет-торговля как основа новой экономики

Фомина Д. Д., Панкина М. В. Виртуализация музеев: возможности и риски

Черных В. В. Проблематика введения дистанционной формы обучения в художественном образовании

Шарова М. А. Социальные сети как эффективный инструмент интернет-продвижения

Отрывок из книги

27инструментов и методов визуализации пополнилось презентациями, дашбордами, информационными картами и другими средствами, совмещающими все ранее известные методы визуализации. Кроме того, упростилось построение объектов визуализации благодаря появившемуся множеству специальных компьютерных программ, веб-приложений, таких как Excel, PowerPoint, Google графики, RAW, FusionCharts, Plotly и т. д. Данные инструменты прежде всего ориен-тированы на работу с большими данными или большим массивом данных и являются хорошим инструментом преимущественно для таких сфер, как экономика, в том числе аналитика, математика и ра-бота с базами данных. Вместе с тем появился ряд проблем, которые требуют рассмотрения, анализа и выработки средств решения.В рамках рассмотрения экономических наук образовательное пространство можно разделить на два уровня: общей эрудиции и специальные профессиональные знания. Уровень общей эрудиции представляет собой поверхностное изучение научных дисциплин, косвенно касающихся экономических знаний, прежде всего фор-мируемых культурных, коммуникативных и иных надпрофессио-нальных навыков, необходимых для успешной работы в команде, личной эффективности. Данные навыки получили название Soft skills, что означает «мягкие» компетенции, т. е. не основные профес-сиональные, а скорее социально-психологические навыки. Уровень специальных профессиональных знаний, называемый Hard skills, т. е. «твердые» навыки, предполагает изучение научных дисциплин в рамках формирования профессиональных компетенций, необ-ходимых для выполнения определенного функционала в рабочей деятельности. Каждый из уровней образовательного пространства обладает рядом своих целей. На этом стыке рождается проблема целей визуализации знаний. Так, на уровне общей эрудиции объект визуализации должен позволить индивиду, изучающему предмет, составить представление об основных процессах. Данный объект должен состоять из наименьшего числа факторов, обладая мак-симальной систематизацией информации, одна...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Культурологические чтения — 2020. Культурный код в эпоху глобализации: цифровизация общества и образования : сборник материалов Всероссийской (с Международным участием) научно-практической конференции (Екатеринбург, 10–14 марта 2020 г.) (автор )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!