Традиции и инновации в дополнительном образовании
книга

Традиции и инновации в дополнительном образовании : социокультурный контекст

Автор: Елена Селезнева, Александр Каменец

Форматы: PDF

Издательство: Квант Медиа

Год: 2016

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-7139-1284-0

Страниц: 302

Артикул: 94536

Электронная книга
190

Краткая аннотация книги "Традиции и инновации в дополнительном образовании"

В предлагаемой монографии рассматриваются основные проблемы сохранения традиций и инноваций в дополнительном образовании; определяются основные пути их решения; намечаются дальнейшие перспективы в использовании ресурсов совершенствования и развития деятельности учреждений дополнительного образования. Монография адресована широкому кругу специалистов и исследователей в сфере дополнительного образования, а также педагогам высшей, средней школы и дошкольных учреждений.

Содержание книги "Традиции и инновации в дополнительном образовании"


Введение
РАЗДЕЛ 1. Взаимосвязь традиций и инноваций в дополнительном образовании как управленческая стратегия социокультурного развития подрастающего поколения
1.1. Менеджмент качества образования в культурном измерении
1.2. Проблемы проектирования креативных кластеров как полифункциональных центров дополнительного образования
1.3. Принципы разработки социальных проектов духовно-нравственного воспитания в стратегиях образования ХХI века
1.4. Координация деятельности специалистов дополнительного образования в сфере духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения
РАЗДЕЛ 2. Инновационные социокультурные проекты и практика организации образовательно- воспитательной деятельности учреждений дополнительного образования
2.1. Проектные стратегии художественно-эстетического воспитания и «позитивной социализации» в инновационных программах дополнительного образования
2.2. Методы социального проектирования в разработке инновационных программ эстетического воспитания
2.3. Проектирование эстетического воспитания как культурного процесса
2.4. Социально-эстетические функции памятников истории и культуры в проектах создания историко-культурной среды как «cреды воспитания и развития»
РАЗДЕЛ 3. Социальные и экономические ресурсы инноваций в сфере дополнительного образования
3.1. Культурологический подход к определению категории «Лифтинг» как ресурса образовательного пространства социализации в дополнительном образовании
3.2. Экономические ресурсы социокультурной сферы в учреждениях дополнительного образования
РАЗДЕЛ 4. Краеведческие музеи в социокультурном освоении наследия и традиции малой родины
4.1. Теоретико-методологические основания развития культурно-образовательной среды Московского региона средствами музейной педагогики
4.2. Информационная эстетика и музейная педагогика
4.3. Краеведческие музеи в системе учреждений дополнительного образования
РАЗДЕЛ 5. Инновации и традиции в культурно-досуговой деятельности учреждений дополнительного образования
5.1. Специфика клубной деятельности в учреждениях дополнительного образования
5.2. Культурно-досуговая деятельность подростков и молодежи в сфере дополнительного образования
5.3. Основы сценарно-режиссерского мастерства в сфере организации подростково-молодежных досуговых программ
РАЗДЕЛ 6. Технологии организации туризма в сфере дополнительного образования
6.1. Организованный туризм как общественная проблема
6.2. Основные стратегии культурного туризма в сфере дополнительного образования
6.3. Учет различных типов туристов в организации туристических программ
РАЗДЕЛ 7. Инновационные технологии изучения художественной литературы в учреждениях дополнительного образования
7.1. Интерпретация произведений художественной литературы в педагогической деятельности учреждений дополнительного образования
7.2. Сущность духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения в учреждениях дополнительного образования средствами художественно-гуманитарного знания
7.3. Развитие игрового творческого мышления на материале художественной литературы в учреждениях дополнительного образования
Заключение

Все отзывы о книге Традиции и инновации в дополнительном образовании : социокультурный контекст

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Традиции и инновации в дополнительном образовании : социокультурный контекст

32Раздел 1. Взаимосвязь традиций и инноваций в дополнительном образовании как управленческая стратегия социокультурного развития подрастающего поколениявания, решающих духовно-нравственные проблемы подрастающего поколения с участием родителей, актива воспитанников, попечите-лей, меценатов, спонсоров, общественных организаций.Сами руководители и администрация учреждений дополнитель-ного образования должны владеть технологиями педагогического проектирования, программирования, организации прикладных пе-дагогических исследований, ориентированных на формирование духовных запросов детей и подростков.Повышение общего уровня духовно-нравственного воспитания в учреждениях дополнительного образования предполагает также владение администрацией этих учреждений технологиями исполь-зования социально-педагогического потенциала социума в учебно-воспитательной работе творческих коллективов, и соответственно, актуальное развитие системно-структурной методологии планиро-вания и организации педагогической деятельности учреждений до-полнительного образования через координацию и взаимодействие с различными учреждениями, ведомствами, организациями в реше-нии задач духовно-нравственного воспитания.Нуждается в соответствующей коррекции кадровая политика в деятельности административно-управленческого персонала уч-реждений дополнительного образования. Предпочтение должно отдаваться специалистам, заинтересованным в духовно-нравствен-ном развитии своих воспитанников, владеющих основами духов-но ориентированной педагогики, методиками и технологиями вос-питывающего обучения детей и подростков с самыми различными функциональными возможностями.Реализация задач духовно-нравственного воспитания в учреж-дениях дополнительного образования во многом зависит также от обеспечения взаимосвязи в этой работе педагогов творческих коллективов и организаторов массовых мероприятий. В этой связи крайне востребованными являются художественные руководители массовых мероприятий учреждений дополнительного образов...