В наличии

Информационные и коммуникационные технологии в образовании

Читать фрагмент

книга

Информационные и коммуникационные технологии в образовании

В пособии рассмотрены основные вопросы, касающиеся проблем подготовки будущих специалистов в области информатики на основе компетентностного подхода, компьютерных технологий обучения, представлены результаты анализа психолого-педагогических, дидактических и технологических возможностей современных компьютерных средств обучения и компьютерных коммуникаций.Работа рекомендована студентам высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение, профиль подготовки Информационные технологии.Пособие может быть полезно учителям, аспирантам и преподавателям, занимающимся модернизацией учебного процесса на базе ИКТ.

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2020

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4499-2887-0

Страниц: 160

Артикул: 93602

Возрастная маркировка: 16+

Читать эту книгу бесплатно по подписке

Печатная книга

989 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 29.08.2026

Электронная книга

224 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Информационные и коммуникационные технологии в образовании "

Введение

Раздел 1. Цели и задачи использования ИКТ в образовании

1.1. Понятие информационных и коммуникационных технологий

1.2. Эволюция информационных и коммуникационных технологий

1.3. Задачи внедрения ИКТ в учебный процесс

1.4. Средства ИКТ в системе образования

Раздел 2. ИКТ в активизации познавательной деятельности учащихся

2.1. Активные методы обучения

2.2. Использование мультимедиа и коммуникационных технологий как средства для реализации активных методов обучения

2.3. Метод проектов

2.4. Учебные телеконференции

2.5. Учебный телекоммуникационный проект

Раздел 3. Дидактические основы создания и использования учебных средств, реализованных на базе информационных и коммуникационных технологий

3.1. Дидактические свойства и функции информационных и коммуникационных технологий

3.2. Дидактические возможности использования КСО

3.3. Дидактические принципы использования компьютерных средств обучения

Раздел 4. Учебно-материальная база обеспечения процесса информатизации образования

4.1. Состав и структура учебной материальной базы

4.1.1. Кабинет информатики и вычислительной техники

4.1.2. Программно-методическое обеспечение предмета ИКТ

4.2. Организация работы в кабинете информатики

4.2.1. Основные виды деятельности заведующего кабинетом

4.2.2. Основные виды деятельности учителя

4.2.3. Основные виды деятельности учащихся

4.3. Эффективное и безопасное использование средств ИКТ

4.3.1. Требования к организации режима работы на компьютере

4.3.2. Гигиенические рекомендации к работе в кабинете ИКТ

4.3.3. Требования к помещениям для работы с компьютерами

Раздел 5. Анализ возможностей использования информационных и коммуникационных технологий в образовании

5.1. Необходимость новых технологий обучения и контроля

5.2. Возможности компьютерных технологий обучения

5.3. Автоматизированные (компьютерные) технологии обучения

5.4. Мультимедийные технологии в обучении

5.5. Интернет-технологии обучения

5.6. Компьютерные дистанционные технологии обучения

Раздел 6. Перспективные направления исследований в области информатизации образования

6.1. Перспективные направления использования ИКТ

6.2. Основные перспективные направления разработок и использования средств ИКТ

Раздел 7. Информационные технологии в представлении результатов научного исследования

7.1. Роль информационных технологий в науке и образовании

7.2. Информационные технологии в научной деятельности

Раздел 8. Совершенствование средств информационных и коммуникационных технологий в образовании

8.1. Классификация компьютерных средств обучения. Образовательные электронные издания и ресурсы

8.2. Использование средств коммуникаций для межличностного общения в процессе обучения

8.3. Информатизация контроля и измерения результатов обучения

Раздел 9. Совершенствование методов информационных и коммуникационных технологий в образовании

9.1. Методы использования ИКТ в обучении, методы обучения использованию ИКТ, методы обучения с использованием ИКТ

9.1.1. Классификация методов обучения с использованием ИКТ по характеру работы обучаемых с информацией (виду деятельности с информацией)

9.1.2. Классификация по характеру работы с информацией, определяемая целью включения ИКТ в образовательный процесс педагогического поля, погруженного в информационно-коммуникационное пространство (ИКП)

9.1.3. Классификация по охвату контингента, степени активности и адресности режима коммуникации субъектов педагогического поля в ИКП

9.2. Интерактивные методы и ИКТ в повышении мотивации обучения студентов

9.2.1. Классификации интерактивных методов обучения

9.2.2. Средства интерактивного взаимодействия между участниками образовательного процесса

Словарь терминов (глоссарий)

Литература

Отрывок из книги

13 сайты и поисковые системы Интернета, в том числе — специа-лизированные для образовательных применений. Виртуальные конструкторы — позволяют создавать наглядные и символические модели математической и физи-ческой реальности и проводить эксперименты с этими моде-лями. Тренажеры — позволяют отрабатывать автоматические навыки работы с информационными объектами — ввода тек-ста, оперирования с графическими объектами на экране и пр., письменной и устной коммуникации в языковой среде. Тестовые среды — позволяют конструировать и приме-нять автоматизированные испытания, в которых учащийся полностью или частично получает задание через компьютер и результат выполнения задания также полностью или частично оценивается компьютером. Комплексные обучающие пакеты (электронные учебни-ки) — сочетания программных средств перечисленных выше видов — в наибольшей степени автоматизирующие учебный процесс в его традиционных формах, наиболее трудоемкие в создании (при достижении разумного качества и уровня по-лезности), наиболее ограничивающие самостоятельность учителя и учащегося. Информационные системы управления — обеспечивают прохождение информационных потоков между всеми участни-ками образовательного процесса — учащимися, учителями, администрацией, родителями, общественностью. Экспертные системы — программная система, исполь-зующая знания специалиста-эксперта для эффективного ре-шения задач в какой-либо предметной области. Литература 1. Информационные и коммуникационные технологии в образова-нии / И. В. Роберт [и др.]. — М.: Дрофа, 2008. — 313 с. — ISBN 978-5358-02633-9. 2. Красильникова В. А. Информационные и коммуникационные тех-нологии в образовании: учебное пособие / В. А. Красильникова. — М.: Дом педагогики, 2006. — 231 с. — ISBN 5-89382-108-4.

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Информационные и коммуникационные технологии в образовании (автор )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!