Читать фрагмент

книга

Интегративные уроки русской словесности

Сущностью филологического анализа текста является постижение смысла, "расшифровывание" литературного произведения, его языковой ткани. Монография (13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык) предоставляет такие возможности интегрированного изучения романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин». В ней впервые представлены тщательно структурированные материалы к интегративным урокам русской словесности, содержащие узловые темы курса синтаксиса простого и сложного предложения, изучаемого в 8-9-х классах, и углубления полученных знаний на уроках русской литературы и словесности в процессе знакомства с литературоведческими проблемами в 10-11-х классах.Монография предназначена для научных работников, методистов, преподавателей вузов, учителей, студентов и аспирантов. Материалы монографии могут быть использованы для составления олимпиадных заданий разных уровней.

Форматы: PDF

Издательство: ФЛИНТА

Год: 2019

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-9765-4293-8

Страниц: 300

Артикул: 81472

Электронная книга

390 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Интегративные уроки русской словесности : изучение романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»"

Вступление

Глава 1. Синкретизм языковой ткани романа в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

1.1 О понятиях экспрессивности и эмоциональности в современной лингвистике

1.2 Углубление семантики предложения и текста

1.3 Современное понимание синкретизма

1.4 Синкретизм в области простого предложения

1.4.1 Синкретичные подлежащие и сказуемые. Формирование новых грамматических значений

1.4.2 Синкретичные определения

1.4.3 Синкретичные обстоятельства

1.4.4 Инфинитив в функциях разных членов предложения

1.4.5 Варианты выражение семантики сравнения

Глава 2. Экспрессивные синтаксические средства

2.1 Повторы идентичных лексем

2.2 Сгущение восклицательных предложений

2.3 Сгущение восклицательных и вопросительных предложений

2.4 Сгущение однородных членов предложения. Сгущение однородных подлежащих

2.5 Формирование номинативных рядов

2.6 Сгущение однородных сказуемых

2.7 Сгущение однородных второстепенных членов предложения

2.8 Многообразие неполных предложений. Создание эллиптических структур

2.9 Переходы, углубляющие семантику Прерванный текст

2.10 Стилизация разговорной речи

Глава 3. Осложнённые предложения. Обособленные члены предложения как экспрессивное средство

3.1 Сгущение обособленных определений

3.2 Характеризующая роль обособленных приложений

3.3 Сгущение обособленных обстоятельств

3.4 Пояснительные и присоединительные члены предложения

3.5 Вставные компоненты

3.6 Вводные компоненты

3.7 Обращения

3.8 Формирование именительного представления

3.9 Контаминированное осложнение простого предложения

3.10 Контаминация экспрессивных средств

Глава 4. Сложное предложение

4.1 Многокомпонентные сложные предложения с разными типами связи

4.2 Проблема выделения ведущей связи в МСП, включающих сочинительную, подчинительную и бессоюзную связи

4.3 Усложнённое сложноподчинённое предложение

4.3.1 Изъяснительные (дополнительные) СПП

4.3.2 Определительные СПП

4.3.3 Местоимено-соотносительные СПП

4.3.4 Расчленённые обстоятельственные СПП

4.3.5 Разновидности периода

4.3.6 Синкретичные придаточные предложения в составе сложноподчинённых

4.3.7 Сложносочинённое предложение как экспрессивное средство описания и повествования

4.3.8 Синкретичная союзная связь, совмещающая признаки сочинения и подчинения

4.3.9 Многокомпонентные предложения с сочинением и подчинением

4.3.10 Формирование структурно-семантической системы сложного бессоюзного предложения

Глава 5. Формирование текстовых структур

5.1 Создание диалога и полилога

5.2 Формирование несобственно-прямой речи

5.3 Онегинская строфа как сложное синтаксическое целое

5.4 Языковое оформление ассоциативных переходов от сюжетной линии к авторской речи – формирование образа автора

Заключение

Литература

Отрывок из книги

24 Как рано мог он лицемерить, Таить надежду, ревновать, Разуверять, заставить верить, Казаться мрачным, изнывать, Являться гордым и послушным, Внимательным иль равнодушным! В безличных предложениях при одном глаголе в связующей функции (чаще с эмоциональной семантикой) могут быть до 9 инфинитивов, выражающих лексическое значение составных глагольных сказуемых. Каждый такой инфинитив актуализируется в сильной позиции, открывая стих: Когда б вы знали, как ужасно Томиться жаждою любви, Пылать – и разумом всечасно Смирять волнение в крови; Желать обнять у вас колени И, зарыдав у ваших ног, Излить мольбы, признанья, пени, Всё, всё, что выразить бы мог, А между тем притворным хладом Вооружать и речь и взор, Вести спокойный разговор, Глядеть на вас весёлым взглядом… Сгущение инфинитивов помогает мощно актуализировать «Я» образа автора, которое сливается с «Я» героя. Такие усложнённые предложения встречаются неоднократно: при одном связочном компоненте с семантикой экспрессивного состояния могут сгущаться не только инфинитивы, но и именные компоненты (гл. 8, ХП): Предметом став суждений шумных, Несносно (согласитесь в том) Между людей благоразумных Прослыть притворным чудаком, Или печальным сумасбродом, Иль сатаническим уродом, Иль даже Демоном моим. Осложнение предложения обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом, тоже интересно по составу. Если деепричастие трансформировать в спрягаемую форму глагола, то почти весь состав деепричастного оборота превращается в сказуемое: стал предметом суждений, так как компонент предмет тоже семантически недостаточен. Такие усложнённые ряды однородных сказуемых встречаются, когда образ автора и его персонаж сливаются в единое целое, когда они одинаково относятся к предмету рассуждений: Евгений, Всем сердцем юношу любя, Был должен оказать себя

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Интегративные уроки русской словесности : изучение романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» (автор Лариса Беднарская)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!

Интегративные уроки русской словесности

Содержание

Отрывок из книги

Беднарская Л. Д. другие книги автора

С книгой "Интегративные уроки русской словесности" читают