Информационно-коммуникационное пространство гуманитарного образования

Читать фрагмент

книга

Информационно-коммуникационное пространство гуманитарного образования

Пособие представляет материалы учебного модуля для студентов бакалавриата гуманитарных направлений подготовки, позволяющего планомерно сформировать навыки понимания современных ИКТ и медиаресурсов, умений их критически отбирать, оценивать и использовать в своих профессиональных, образовательных и научных целях.Предназначено для преподавателей, аспирантов и студентов старших курсов, а также для учителей иностранного языка.

Форматы: PDF

Издательство: ФЛИНТА

Год: 2019

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-9765-3972-3

Страниц: 238

Артикул: 81397

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

320 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Информационно-коммуникационное пространство гуманитарного образования "

Предисловие

Введение

Раздел 1. Основы теории медиа

1.1. Основные понятия теории медиа

1.2. Характеристика массовой коммуникации

1.3. Типы текстов в массмедиа и их языковые особенности

1.3.1. Общая характеристика типов и языковых особенностей медиатекстов

1.3.2. Новостные тексты

1.3.3. Аналитические тексты

1.3.4. Художественно-публицистические тексты

1.4. Радио и телевидение как медиаканалы

1.4.1. Специфика радиотекстов

1.4.2. Специфика телевизионных медиатекстов

1.5. Интернет как медиаканал

1.6. Реклама как особый вид массовой коммуникации

1.6.1. Характеристика рекламных текстов

1.6.2. PR-текст как разновидность медиатекста

1.7. Медиаобразование

Заключительные практические задания по разделу

Тесты для самопроверки

Рубежный контроль знаний по разделу 1

Тест по разделу 1

Вопросы для самопроверки по разделу 1

Раздел 2. ИКТ в изучении языка

2.1. Общая характеристика процессов информатизации современного образования

2.2. ИКТ-компетентность педагога

2.3. Электронные образовательные ресурсы

2.4. Социальные сервисы в образовании

2.5. Семантический Веб и Веб 4.0

2.6. Дистанционное образование и массовые открытые онлайн курсы

2.7. Мобильные технологии в образовании

Практические задания к разделу 2

Заключительные практические задания по разделу

Тесты для самопроверки

Рубежный контроль знаний по разделу 2

Тест по разделу 2

Вопросы для самопроверки по разделу 2

Раздел 3. Рекомендации по выполнению проекта как формы итогового контроля результатов освоения модуля

Заключение

Библиография

Приложения

Приложение 1. Глоссарий

Приложение 2. Шаблон описания результата проектной деятельности

Приложение 3. Ключи к тестам

Отрывок из книги

35Так, проведенное нами сравнение текстов общественно-политиче-ской тематики, опубликованных в качественной прессе и в блогах на немецком языке [Щипицина 2016б], показало, что индекс оценочности в профессиональных журналистских материалах в среднем несколько ниже по сравнению с текстами блогов. Но в каждом конкретном тексте этот индекс может быть очень разным, так что некоторые авторы блогов оказались более нейтральными в представлении темы, чем профессио- нальные журналисты (ср. данные табл. 4).Особенно важным является языковое оформление заголовка медиа- текста — емкой информационно насыщенной фразы, позволяющей полу-чить представление об основном содержании медиатекста и привлечь внимание читателя к материалу, а также отделить медиаматериалы друг от друга на полосе издания и сориентировать читателя на газет-ной полосе. Согласно их основной функции, заголовки в целом можно разделить на два типа: информирующие и экспрессивные. Первый тип заголовков характерен для новостных материалов, такие заголовки обычно двусоставны и призваны максимально точно передать суть новости [Технология новостей... 2013: 15–17]. Экспрессивные заголовки характерны для аналитических материалов и художественной публи-цистики, а также для бульварной прессы. Такие заголовки нередко являются номинативными и построены с использованием стилисти-ческих приемов. Семантическая неполнота заголовка и яркие образы привлекают внимание читателя и побуждают его прочитать текст целиком.Нередко также встречаются комбинированные типы заголовков, в которых информативность сочетается с прагматической нагруженностью, ср.: США запускают пиар в космос (www.kommersant.ru, 11.08.2018) или Amid Kremlin Victories, Putin Fails to Persuade West on Russian Sanctions (https://www.nytimes.com, 12.08.2018). Комбинированный тип заголовков отвечает стремлению современных авторов к гибридности и поиску своего стиля. От читателя это требует повышенной критичности и уме-ния отличать факты от мнений.Эмоционально-оцено...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Информационно-коммуникационное пространство гуманитарного образования (автор Лариса Щипицина, Елена Воробьева)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!