Методика обучения чтению художественной литературы
книга

Методика обучения чтению художественной литературы

Автор: Наталья Кулибина

Форматы: PDF

Издательство: ФЛИНТА

Год: 2018

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-9765-3628-9

Страниц: 303

Артикул: 81382

цена: 320
Купить и скачать Читать фрагмент

В монографии представлена авторская методика обучения чтению (пониманию) художественной литературы на очных занятиях и в цифровой среде. Понимание рассматривается как один из важнейших аспектов владения языком. Монография содержит не только теоретический материал (филологические, психологические / психолингвистические и методические основы обучения пониманию художественных текстов), но и методические рекомендации по внедрению научных положений в учебный процесс, а также большое число примеров (иллюстраций) из письменных и поликодовых сценариев уроков чтения. Для школьных и вузовских русистов, преподавателей русского языка как иностранного / неродного, аспирантов и студентов филологических факультетов. Монография будет полезна специалистам-гуманитариям широкого профиля, а также квалифицированным читателям, интересующимся проблемами понимания при чтении.

Введение
Филология как научный принцип
Глава 1. Художественный текст в филологическом осмыслении
1.1. Текст как объект восприятия читателем
1.1.1. Коммуникативная природа текста
1.1.2. Информативность текста
1.1.3. Цельность и связность
1.1.4. Образность языка художественной литературы
1.2. Художественный текст и культура
1.3. Текст и дискурс
Выводы по главе 1
Глава 2. Восприятие художественного текста как коммуникативная и когнитивная деятельность
2.1. Искусство как общение и познание
2.2. Коммуникативный и когнитивный аспекты чтения художественной литературы
2.3. Уровни понимания содержания художественного текста
2.4. Стратегии овладения и пользования языком
2.4.1. Когнитивные стратегии идентификации значения незнакомого слова
2.4.2. Когнитивные стратегии выявления смысла текстовых единиц
2.4.3. Когнитивные стратегии восприятия словесных образов текста
2.5. Эстетический аспект когнитивной деятельности читателя
Выводы по главе 2
Глава 3. Художественный текст в лингводидактическом осмыслении
3.1. Универсальность предлагаемых уроков чтения как методическая проблема
3.2. Критерии отбора текстов для учебного занятия
3.3. Понятие ситуации текста
3.3.1. Основные компоненты ситуации текста
3.3.2. Понятие ключевой единицы текста
3.4. Этапы работы над художественным текстом на уроке
3.4.1. Предтекстовый этап
3.4.2. Притекстовый этап
3.4.3. Послетекстовый этап
Выводы по главе 3
Глава 4. Обучение чтению художественной литературы в цифровой образовательной среде
4.1. Сценарий интерактивного онлайн-урока чтения как поликодовый текст
4.2. Новая форма учебного взаимодействия — интерактивный онлайн-урок
4.3. Интерактивный онлайн-курс по обучению чтению художественной литературы — открытая электронная образовательная среда для читателей
4.3.1. Содержание и структура интерактивного онлайн-курса «Уроки чтения — праздник, который всегда с тобой»
4.4. Критерии оценки образовательных онлайн-ресурсов
4.5. Перспективы развития открытой электронной образовательной среды для читателей
Выводы по главе 4
Заключение
Словник
Библиография

Все отзывы о книге

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Рецензии на книгу

Чтобы писать рецензии и получать вознаграждения за рекомендации книг, станьте экспертом