О футуризме

т. - е. новые достижения научной мысли. И что подобно тому, как от ученого нумизмата нельзя требовать производства монет, так не следует заставлять художника во что бы то ни стало со­средоточиваться на горшечном или переплетном деле.Определение методов проф .-тех. худ., образования шло тем же, характерным для современной художественной идеологии, путем. Индивидуальный способ обучения оказался неприемлемым; на смену ему был выдвинут (защищаемый главным образом школой Ш тиг­лица) «об’ективный метод», научно обоснованный, отрешающийся от всяких вопросов «вкуса» и «творчества», от всяких эстетиче­ских оценок и рассматривающий творческий процесс, как совокуп­ность технических приемов.В основе его лежат следующие мысли.Независимо от своего идейного и формального содержания, каж­дая картина есть прежде всего плоскость с расположенным на ней красящим веществом. Возможно изучение произведений искусства, с точки зрения организации материала, так ж е как и со стороны «изображенного» автором. Этот метод изучения есть «эстетический материализм»; в науку об искусстве он входит как очень ценный прием исследования. К несчастию, однако, авторы «объективного метода» не ограничиваются этим. Предполагая творческий процесс аналогичным процессу изучения и путая, таким образом, об’ект изучения с об’ективной реальностью, они считают организацию материала исходной точкой творческой деятельности. Отсюда пря­мые выводы для педагогики. Надо обучить обращению с мате­риалом; хорошо располагающий краску на поверхности и есть хороший художник.Эта система уже реализуется в педагогике — учащиеся «лес­сируют», «наращивают краску» и изучают спектр, старательно оберегаемые от «творчества», натуры и воздействия вкуса.6 2