Базовый инструментарий Moodle для развития системы поддержки обучения

Читать фрагмент

книга

Базовый инструментарий Moodle для развития системы поддержки обучения

В издании рассматриваются практические вопросы электронного обучения в среде свободно-распространяемой системы управления обучением Moodle. Представлены возможности системы, информация об этапах, механизмах и инструментах создания курсов дистанционного обучения, рассмотрены интерфейс системы, особенности настройки курса, основы работы в Moodle, технологии использования блоков, ресурсов и элементов системы, средства геймификации, мотивации, мониторинга, балльно-рейтинговое оценивание результатов обучения.Издание полностью укладывается в обязательное требование ФГОС ВО по выполнению важнейшего условия реализации основных образовательных программ по обеспеченности обучающихся доступом к электронно-библиотечным системам и к электронной информационно-образовательной среде (ЭИОС).Издание рассчитано на преподавателей, учителей, методистов и технических специалистов, занимающихся внедрением электронных технологий в различные формы обучения.

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2020

Место издания: Москва, Берлин

ISBN: 978-5-4499-1543-6

Страниц: 292

Артикул: 77383

Возрастная маркировка: 16+

Читать эту книгу бесплатно по подписке

Печатная книга

1428 ₽

Купить

Электронная книга

380 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Базовый инструментарий Moodle для развития системы поддержки обучения "

ВВЕДЕНИЕ

1. ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

1.1. Образование в информационном обществе

1.2. Модульные технологии в электронном обучении

2. ИНТЕРФЕЙС СИСТЕМЫ И ОСНОВЫ РАБОТЫ В MOODLE

2.1. Общее описание интерфейса курса и навигации в Moodle

2.2. Настройка профиля пользователя

2.3. Блоки в системе дистанционного обучения Moodle

2.4. Работа с блоком «Календарь»

2.5. Пример работы с блоком «Опрос»

2.6. Особенности текстовых редакторов в Moodle

2.6.1. Добавление и редактирование изображений

2.6.2. Работа с таблицами

2.6.3. Ввод и редактирование ссылок

3. ОСОБЕННОСТИ НАСТРОЙКИ КУРСА В MOODLE

3.1. Рекомендации по структуре курса и содержанию модулей

3.2. Работа с блоком «Настройки»

3.3. Настройка основных параметров курса

3.4. Технологии записи слушателей на курс

3.5. Онлайн-работа преподавателя под именем студента

4. ТЕХНОЛОГИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕСУРСОВ В MOODLE

4.1. Ресурсы – статичные инструменты сопровождения обучения

4.2. Примеры подготовки теоретического материала курса

4.2.1. Работа с ресурсом «Файл»

4.2.2. Работа с электронными учебниками в Moodle

4.2.3. Ресурс «Пояснение»

4.2.4. Ресурс «Страница»

4.2.5. Ресурсы «Папка» и «Показ вкладок»

4.2.6. Работа с веб-страницами в ресурсе «Гиперссылка»

4.2.7. Конвертация документа Word в веб-страницу

4.2.8. Многостраничные ресурсы в формате книги

4.2.9. Lightbox Gallery – галерея изображений в курсе Moodle

4.3. Технологии использования в курсе материалов ЭБС

4.4. Копирование и восстановление материала курса

4.5. Технология импорта готового курса

5. ИНТЕРАКТИВНОЕ САМОТЕСТИРОВАНИЕ В MOODLE

5.1. Технологии создания лекций в дистанционном курсе

5.2. Линейное построение содержания лекции в Moodle

5.3. Добавление тестовых заданий в лекции с обратной связью

5.3.1. Пример вопроса с множественным выбором

5.3.2. Пример вопроса «Краткий ответ»

5.3.3. Пример вопроса «Числовой»

5.3.4. Пример вопроса «На соответствие»

5.3.5. Пример вопроса «Эссе»

5.3.6. Пример вопроса «Верно/неверно»

5.4. Древовидная схема построение лекции в Moodle

6. УЧЕБНЫЙ ЭЛЕМЕНТ «ЗАДАНИЕ» КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТ

6.1. Элемент «Задание» в организации учебной деятельности

6.2. Элемент «Задание» глазами студента

6.3. Просмотр и оценивание элемента «Задание» преподавателем

6.4. Элемент «Задание» в организации учебной деятельности

7. ЭЛЕМЕНТ «ТЕСТ» В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

7.1. Создание банка вопросов для тестовых заданий

7.2. Технологии создания вопросов в банке вопросов

7.3. Особенности создания вычисляемых вопросов

7.3.1. Работа с формулами в вычисляемых вопросах

7.3.2. Импорт вычисляемых вопросов из Microsoft Excel

7.4. Технологии Drag and Drop для визуализации тестирования

7.5. Формирование тестов на основе банка вопросов

7.6. Настройки просмотра и анализ результатов тестирования

7.7. Технологии создания тестовых заданий студентами на оценку

7.8. Импорт баз вопросов в формате АСТ-тест в систему Moodle

7.9. Особенности создания тестов-тренажеров в системе Moodle

8. БАЗОВЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ КУРСА КАК ИНСТРУМЕНТЫ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

8.1. Типовые требования к структуре дистанционного курса

8.2. Элемент «Глоссарий» как инструмент обучения

8.3. Элемент «Анкета» – средство сбора данных

8.4. Форум как средство общения и взаимного консультирования

8.4.1. Элемент «Форум»

8.4.2. Элемент «Учебный форум»

8.4.3. Элемент «Диалог»

8.5. Wiki – инструмент совместной работы над документом

8.6. Технологии опросов в системе Moodle

8.6.1. Элемент «Опрос»

8.6.2. Элемент «Анкетный опрос»

8.6.3. Элемент «Обратная связь»

8.7. Рабочая тетрадь как частный контакт преподавателя с обучающимися

8.8. Чат и коммуникативные технологии системы Moodle

8.9. База данных как элемент обучения и сотрудничества

8.10. Средства геймификации в дистанционном курсе

9. МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

9.1. Инструменты мониторинга деятельности обучающихся

9.2. Технологии работы с журналом оценок студента

9.3. Отчеты системы Moodle для преподавателя

9.4. Средства мотивации и самоконтроля в дистанционном курсе

9.5. Инструментарий оценивания результатов обучения

9.5.1. Оценки курса

9.5.2. Категории и веса

9.5.3. Создание шкалы оценивания результатов

9.5.4. Редактирование формулы итоговой оценки

9.5.5. Учет условий с помощью вычисляемой оценки

10. МАТЕРИАЛЫ ОНЛАЙН-КУРСА В ЭБС «УНИВЕРСИТЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА ОНЛАЙН»

10.1. Аннотация курса

10.2. Содержание программы курса

10.3. Тематика и формы индивидуальной работы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

Отрывок из книги

14 Рис. 2.2. Главная страница системы При открытии нового курса на экране отображаются имя пользова-теля, навигационная панель, «нулевой модуль», организованные как структурные (тематические) учебные модули (разделы), пользователь-ские блоки справа, кнопки блоков «Навигация» и «Настройки» слева (рис. 2.3). Рис. 2.3. Внешний вид нового курса Раздел курса – расположенный в центре фрагмент учебного курса в формате структура или «календарь», имеющий название и включаю-щий обычно материалы по одной теме. Дистанционный курс – это набор тематических (или календарных) разделов, в которых размещены ресурсы и активные элементы курса. Верхний раздел («нулевой модуль») не содержит номера и всегда отображается на странице, в нем обычно размещается основная ин-формация о курсе: название дисциплины, количество часов, фамилии преподавателей, рабочая программа и другие материалы, относящиеся ко всему курсу. Остальные разделы пронумерованы. Номер раздела отображается в его левом верхнем углу. Количество нумерованных раз-делов задается параметром «Количество разделов (недель)» в «Формате

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Базовый инструментарий Moodle для развития системы поддержки обучения (автор Алла Колокольникова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!

Базовый инструментарий Moodle для развития системы поддержки обучения

Содержание

Отрывок из книги

Колокольникова А. И. другие книги автора

С книгой "Базовый инструментарий Moodle для развития системы поддержки обучения" читают