Читать фрагмент

книга

Специальная педагогика

Автор: Ю. Матюхина, О. Петрова, Р. Сиренко

Шпаргалка представляет собой краткое пособие для быстрого изучения курса и успешной сдачи экзамена по дисциплине «Специальная педагогика».Предназначена для преподавателей и студентов.

Форматы: PDF

Издательство: Научная книга

Год: 2020

Место издания: Саратов

ISBN: 978-5-9758-1989-5

Страниц: 48

Артикул: 77061

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

70 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Специальная педагогика : шпаргалка"

1. Основные понятия, термины специальной педагогики

2. Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной педагогики

3. Систематика и статистика специальной педагогики

4. Предметные области современной специальной педагогики

5. Философия и специальная педагогика

6. Социокультурные основы специального образования

7. Экономические основы специального образования

8. Правовые основы специального образования

9. Клинические основы специальной педагогики

10. Психологические основы специальной педагогики

11. Лингвистические и психолингвистические основы специальной педагогики

12. Первый период эволюции

13. Второй период эволюции

14. Третий период эволюции

15. Четвертый период эволюции

16. Пятый период эволюции: от равных прав к равным возможностям; от институциализации к интеграции

17. Особые образовательные потребности и содержание специального образования

18. Принципы специального образования

19. Технологии и методы специального образования

20. Формы организации специального обучения

21. Средства обеспечения коррекционно3образовательного процесса в системе специального образования

22. Профессиональная деятельность и личность педагога в системе специального образования

23. Медико3социально3педагогический патронаж. Медико-социальная профилактика и ранняя комплексная помощь

24. Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями

25. Школьная система специального образования

26. Профориентация, система профобразования, профессиональная адаптация лиц с ограниченной трудоспособностью

27. Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями

28. Специальное образование детей с трудностями в обучении (задержкой психического развития)

29. Образование лиц с нарушением умственного развития (умственной отсталостью)

30. Новые формы коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии

31. Урок в специальной школе

32. Основные методические требования к уроку в специальной школе

33. Состояние современной специальной педагогики

34. Понятийно-категориальный аппарат логопедии

35. Предмет логопедии, ее становление как интегративной отрасли знаний

36. Анатомо-физиологические механизмы речи и основные закономерности ее развития у ребенка

37. Причины речевых нарушений

38. Основные виды речевых нарушений

39. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с речевыми нарушениями

40. Система специальных учреждений для детей с нарушениями речи

41. Предмет и задачи сурдопедагогики

42. Причины нарушений слуха, их диагностика и медицинская реабилитация

43. Педагогическая классификация лиц с недостатками слуха

44. Краткий экскурс в историю сурдопедагогики

45. Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями слуха

46. Специальные технические средства для неслышащих

47. Профессиональное образование и социальная адаптация лиц с нарушенным слухом

48. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями слуха

49. Предмет и задачи тифлопедагогики

50. Из истории тифлопедагогики

51. Причины и последствия нарушения зрения и способы компенсации

52. Дошкольное образование детей с нарушенным зрением

53. Обучение детей с недостатками зрения в школе

54. Профориентация, профессиональное образование и трудовая деятельность слепых и слабовидящих

55. Понятие о синдроме раннего детского аутизма и аутистических чертах личности

56. Причины аутизма

57. Клинико-психолого-педагогическая характеристика

58. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями эмоционального развития (ранним детским аутизмом)

59. Возможности развития, образования и социализации

60. Коррекционно-педагогическая помощь при аутизме

61. Виды нарушений опорно-двигательного аппарата

62. Общая характеристика ДЦП

63. Структура двигательного дефекта при ДЦП

64. Нарушения психики при ДЦП

65. Речевые нарушения при ДЦП

66. Коррекционная работа при ДЦП

67. Воспитание и обучение детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата

68. Система специализированной помощи детям, страдающим церебральным параличом

69. Понятие о сложном нарушении развития

70. Основные группы детей с сочетанными нарушениями и значение их психолого3педагогического изучения

71. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста со сложными и множественными нарушениями

72. Задачи психолого-педагогического сопровождения развития ребенка со сложным дефектом

73. Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом

74. Пути и способы организации специального образования для лиц со сложными нарушениями в развитии

75. Причины появления новых приоритетов в системе специального образования

76. Задачи и предпосылки создания системы ранней помощи

77. Опыт организации ранней помощи за рубежом и в России

78. Создание государственной системы ранней помощи — перспектива в развитии специального образования

79. Современное понятие интеграции. Человек с ограниченными возможностями жизнедеятельности в обществе

80. Экскурс в историю интеграции

81. Россия на пути к интеграции

82. Модели интегрированного обучения. Интеграция и дифференциация

83. Педагогика Марии Монтессори

84. Педагогика Рудольфа Штайнера

85. Реабилитация детей-инвалидов с детским церебральным параличом

86. Методы специальной педагогики при медико3психологической коррекции тревожности у детей

87. Социальная реабилитация детей и подростков с ограниченными возможностями развития

88. Специальные институты для профилактики детской преступности

Отрывок из книги

патерналистская позиция к таким людям, кото3рая мешает нормальному вливанию человекас ограниченными возможностями в социаль3но3культурные отношения.С одной стороны, патерналистская позицияпринимает ребенка с ограничениями и включаетего в систему образования, не способствующуюполучению образования, престижного и имею3щего высокую конкурентоспособность на рынкетруда.С другой стороны, человеку с нарушениямиразвития патернализм прививает иждивенче3ские установки. Эти причины, а также слабаяправовая защита, низкий уровень пенсий и по3собий, выплачиваемых государством, приводятлюдей с нарушениями развития к вынужденно3му воспроизведению культуры бедности, мар3гинализации.По окончании Второй мировой войнычеловечество приняло как высшую ценностьи смысл жизни, существования человека егожизнь и благополучие, нужды и потребности.Сегодня концепция социальной реабилитациичеловека с ограниченными возможностямисчитает основополагающей идею независимо3го образа жизни таких людей в условиях прио3ритета интересов человека над интересами об3щества.Специальная педагогика считает своей ос3новной целью приобретение навыков жизне3обеспечения, самообслуживания, социализа3ции, коммуникации и рекреации.Сегодня специальная педагогика находитсяв поиске новой парадигмы, которая позволилабы достичь более полного удовлетворения осо3бых потребностей лиц с недостатками развития,что соответствует требованиям современнойцивилизации. Основные направления поискановой парадигмы — гуманизация, фундамента3лизация, интеграция.Гуманизация подразумевает главной цельюспециального образования максимальноеприближение человека, имеющего недостаткиразвития, к полноценному и достойному су3ществованию, включение его в равноправныесоциальные отношения. В поиске новой гума3нистической парадигмы огромную роль имеетпереосмысление основополагающих момен3тов, моделей и методик познания, приоритетови перспектив специальной педагогики — фун$даментализация. Интеграция проявляетсяв разнообразных формах совместного обучен...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Специальная педагогика : шпаргалка (автор Ю. Матюхина, О. Петрова, Р. Сиренко)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!