Читать фрагмент

книга

Общие основы педагогики

Шпаргалка представляет собой краткое пособие для быстрого изучения курса и успешной сдачи экзамена по дисциплине «Общие основы педагогики».Предназначена для преподавателей и студентов.

Форматы: PDF

Издательство: Научная книга

Год: 2020

Место издания: Саратов

ISBN: 978-5-9758-1999-4

Страниц: 32

Артикул: 77053

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

70 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Общие основы педагогики : шпаргалка"

1. Предмет и задачи педагогики

2. Объект педагогической науки

3. Категориальный аппарат педагогики

4. Образовательный процесс

5. Методологические основы педагогики. Методы исследования педагогических явлений

6. Методологическая культура педагога

7. Основные отрасли педагогики. Связь педагогики с другими науками

8. Основные понятия педагогики

9. Научное исследование в педагогике

10. Культурологический принцип в организации педагогического процесса

11. Антропологический принцип в исследовании педагогического процесса и деятельности

12. Синергетический принцип в исследовании и организации учебного процесса

13. Гуманистический подход в организации воспитания и обучения

14. Герменевтический принцип в педагогической деятельности

15. Инновационная политика в образовании

16. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства

17. Взаимосвязь педагогической науки и практики

18. Методы и логика педагогического исследования

19. Понятие о цели воспитания в истории педагогики. Обусловленность воспитания объективными закономерностями общественного развития

20. Возникновение воспитания. Педагогические идеи античности

21. Идеи гуманизма в теории и практике воспитания

22. Выделение педагогики в самостоятельную отрасль науки. Деятельность Я. А. Коменского

23. Педагогические идеи западноевропейских философов

24. Педагогические идеи русских революционеров6демократов

25. К. Д. Ушинский и его роль в развитии педагогической науки

26. Педагогические взгляды А. С. Макаренко

27. Основные факторы, влияющие на развитие личности. Природное (биологическое) и социальное развитие человека

28. Общее понятие о структуре личности

29. Развитие личности и воспитание. Условия успешного влияния воспитания на развитие личности

30. Возрастные периоды развития личности, их психолого6педагогическая характеристика

31. Основные направления воспитания

32. Предмет и задачи дидактики как важнейшей отрасли педагогики

33. Основные понятия дидактики

34. Понятие содержания образования. Содержание образования как социальная и педагогическая проблема

35. Теории содержания образования в истории педагогики

36. Понятие школьного учебного предмета. Документы, определяющие содержание образования

37. Понятие и сущность процесса обучения. Понятие процесса и системы обучения. Управление процессом обучения

38. Алгоритмизация обучения

39. Мотивы учения школьников и их развитие в процессе обучения

40. Система принципов обучения, их понятие и взаимосвязь

41. Дидактический принцип сознательности как ведущий принцип обучения

42. Проблемное обучение как реализация принципа развивающего обучения

43. Понятие педагогической технологии

44. Принцип модульного обучения в школе

45. Понятие метода и приема обучения, их взаимосвязь. Структура методов обучения

46. Принципы классификации методов обучения. Классификация методов обучения по источнику знаний

47. Классификация методов обучения по степени самостоятельности учащихся в обучении. Характеристика методов

48. Выбор методов обучения

49. Понятие организационной формы обучения

50. Характеристика организационных форм обучения

51. Урок как основная форма организации обучения

52. Основные типы уроков, их характеристики

53. Основные требования к уроку

54. Понятие качества знаний. Задачи, значение и сущность проверки знаний, умений и навыков учащихся

55. Виды проверки знаний

56. Методы и приемы проверки знаний учащихся. Оценка знаний и ее значение в процессе обучения

Отрывок из книги

2) изучать одно и тоже явление, свойство, эле6мент несколькими методами;3) использовать валидные методы;4) строить выводы и оценки не на единичныхфактах и данных, а на их статистически доста6точном множестве;5) применять методы математической статис6тики;6) проводить педагогические консилиумы, при6влекая экспертов;7) завершать исследование практической апро6бацией.Главное условие, требование к педагогу6ис6следователю — социальная ответственностьи научная добросовестность, стремление к эф6фективности, истине, деловому результату.Существуют два уровня методологическойкультуры педагога.1. Педагогический уровень: педагог обязанзнать историю педагогики; основные принципы,используемые в качестве методологических ус6тановок (принцип доступности, индивидуальнос6ти, единства обучения, воспитания и развития).Кроме того, педагог должен иметь навыки исполь6зования различных методов ведения урока и на6выки воспитательной работы. Велика значимостьумения педагога выбрать и применить методыи методологические установки, соответствующиепознавательной и практической деятельности.2. Диалектический уровень: педагог дол6жен применять в своей деятельности противо6положные, взаимоисключающие идеи, принци6пы и положения.Методологическая культура педагога — одиниз элементов, составляющих основу педагоги6ческого мастерства.Организационные методы — методы плани6рования и построения исследования — включаютизучение состояния проблемы, разработку научнойгипотезы, организационно6методический замысел.Метод сбора данных призван выявить, измеритьи зафиксировать исследуемое явление. Для этогоиспользуются хронометраж, наблюдение, анализбиографий, ситуаций, фактов, беседа и интервью6ирование, анализ педагогической документации,анализ и оценка результатов деятельности, обоб6щение педагогического опыта, сравнительно6пе6дагогический и социально6педагогический мето6ды, педагогическое тестирование, педагогическийэксперимент и пр.Методы обработки данных: количественные(обсчет полученных данных, ранжировани...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Общие основы педагогики : шпаргалка (автор Е. Колычева, Г. Марков)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!