Читать фрагмент

книга

Методологические основы психологии

Рассматриваются основные парадигмы психологии, неспецифичные (общенаучные) логики развития психологии, а также объяснительные принципы и актуальные методологические проблемы психологии; технология создания методологически грамотного текста научной работы (курсовой, дипломной, статьи, монографии, диссертации); раскрываются технологии решения методологических, формальных, технических и психологических трудностей, с которыми обязательно сталкиваются студенты и диссертанты, пишущие квалификационную работу, даны рекомендации по эффективной аргументации и защите научной работы с учетом знания о парадигмах.
Предназначено студентам всех форм обучения, в том числе заочной с применением дистанционных технологий, аспирантам, соискателям и преподавателям психологических и педагогических специальностей.

Форматы: PDF

Издательство: Тюменский государственный университет

Год: 2011

Место издания: Тюмень

ISBN: 978-5-400-00555-8

Страниц: 248

Артикул: 75182

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

496 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Методологические основы психологии "

ПРЕДИСЛОВИЕ

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТА

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

I. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПАРАДИГМ В ПСИХОЛОГИИ

1.1. ПРОБЛЕМА ПРИНЦИПИАЛЬНОЙ ПАРАДИГМАЛЬНОСТИ УЧЕНИЙ О СОЗНАНИИ

1.1.1. Общий подход к определению и описанию парадигм

1.1.2. Особенности естественно-научной парадигмы

1.1.3. Особенности гуманистической парадигмы

1.1.4. Особенности психотехнической парадигмы

1.2. АТРИБУТЫ И ДЕФИНИЦИИ ОСНОВНЫХ ПАРАДИГМ

1.2.1. Систематизация особенностей парадигм

1.2.2. Определения «чистых» парадигм и их форм (идеализации)

1.3. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ СПОР ПАРАДИГМ В ПСИХОЛОГИИ

1.3.1. Критика естественно-научной парадигмы

1.3.2. Критика гуманистической парадигмы

1.3.3. Критика психотехнической парадигмы

1.4. ПРИНЦИПИАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ И ОГРАНИЧЕНИЯ ОСНОВНЫХ ПАРАДИГМ

1.4.1. Границы естественно-научной парадигмы

1.4.2. Границы гуманистической парадигмы

1.4.3. Границы психотехнической парадигмы

1.5. ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ ПРИНЦИПЫ НАУКИ В КОНТЕКСТЕ ОСНОВНЫХ ПАРАДИГМ

1.5.1. Общенаучные объяснительные принципы

1.5.2. Частнонаучные объяснительные принципы психологии

1.6. ОСНОВНЫЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ

1.6.1. Три ключевые проблемы психологии, или две психологии и целостный человек

1.6.2. Проблема достоверной фиксации психологических феноменов и раскрытия их механизмов

1.6.3. Проблема выбора методов, адекватных научной или практической проблеме

1.6.4. Проблема разработки и принятия метаязыка психологии

1.6.5. Проблема определения критериев истинности психологической теории

Резюме

Вопросы для самопроверки

II. МЕТОДОЛОГИЯ ТЕКСТА НАУЧНОЙ РАБОТЫ

2.1. ТРЕБОВАНИЯ К СМЫСЛУ ТЕКСТА НАУЧНОЙ РАБОТЫ

2.1.1. Общее представление о тексте научной работы

2.1.2. Общие требования, критерии научности

2.1.3. Понятие научной работы

2.1.4. Основные части научной работы

2.2. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К РАЗДЕЛАМ «ВВЕДЕНИЯ» НАУЧНОЙ РАБОТЫ

2.2.1. Заглавие работы

2.2.2. Оглавление

2.2.3. Проблема исследования

2.2.4. Цель и задачи исследования

2.2.5. Объект и предмет исследования

2.2.6. Гипотеза исследования

2.2.7. Методологические и теоретические основания исследования

2.2.8. Основные положения работы

2.2.9. Научная новизна исследования

2.2.10. Актуальность исследования

2.2.11. Теоретическая и практическая значимость исследования

2.3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОМУ СОДЕРЖАНИЮ НАУЧНОЙ РАБОТЫ

2.3.1. Основные понятия, термины, используемые в работе

2.3.2. Основные утверждения научной работы

2.3.3. Корректность научной полемики в тексте работы

2.3.4. Общий вид текста научной работы

2.3.5. Использование библиографических ссылок

2.3.6. Оформление списка используемых источников

2.3.7. Ссылки на электронные источники

2.3.8. Стиль текста научной работы

2.3.9. что писать в выводах и заключении

Резюме

Вопросы для самопроверки

III. РЕШЕНИЕ ТРУДНОСТЕЙ

3.1. РЕШЕНИЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ТРУДНОСТЕЙ

3.1.1. Алгоритм проверки оценки содержания научной работы

3.1.2. Как определить парадигму своего исследования

3.1.3. Как определить «дистанцию» между объектом и предметом исследования

3.2. РЕШЕНИЕ ФОРМАЛЬНЫХ ТРУДНОСТЕЙ

3.2.1. «Раздатка» на утверждение темы, предзащиту и защиту

3.2.2. Рецензия на диплом, диссертацию

3.2.3. Памятка пишущим отзыв, рецензию на дипломную работу

3.2.4. Памятка пишущим отзыв, рецензию на диссертационную работу

3.3. ПРОФИЛАКТИКА ТЕХНИЧЕСКИХ ТРУДНОСТЕЙ

3.3.1. Резервное копирование данных

3.3.2. Проблема длинных имен файлов и утрата доступа к ним

3.3.3. Архивирование файлов и правильные пароли

3.3.4. Опасность работы с файлами со сменных носителей

3.3.5. Решение трудностей верстки документа

3.4. ТРУДНОСТИ ПУБЛИЧНОЙ ЗАЩИТЫ НАУЧНОЙ РАБОТЫ

3.4.1. Управление психическим состоянием на защите

3.4.2. Работа с возражениями, аргументация и устная полемика

3.4.3. Использование знаний о парадигмах для целей защиты логики и результатов научной работы

Резюме

Вопросы для самопроверки

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРАКТИКУМ

ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ

Тесты для самоконтроля

Ключи к тестам для самоконтроля

Вопросы для подготовки к экзамену

ГЛОССАРИЙ

СПИСОК ИСТОчНИКОВ ИНФОРМАЦИИ

ПРЕДМЕТНО-ИМЕННОЙ УКАЗАТЕЛЬ

Отрывок из книги

Перманентно кризисное состояние методологии исследований сознания, психики, мышления, активности личности и т. д. описано в целом ряде работ (В. М. Аллахвердов, Ф. Е. Василюк, В. П. Зинченко, Г. А. Ковалев, А . н. Леонтьев, Т. Д. Марцинковская, Е. Е. Соко-лова, В. С. Степин, М. Томпсон, А. В. Юревич, А. Л. Покрышкин и В. А. Рыбаков и др.), то же касается исследований о связи сознания и результатов экспериментального познания (Б. Рассел, Г. н. Гудмен, А. Эйнштейн, Э. Шредингер, н. Бор, В. Гейзенберг и др.).
Об этом кризисе активно пишут, начиная со второй половины XIX в. По Т. Д. Марцинковской, «анализ современного состояния методологии психологической науки имплицитно входит в большинство современных дискуссий о путях развития как теоретической, так и практической психологии, приводя, достаточно часто, к выводам как о методологическом кризисе, так и о необходимости реформирования психологии».
С самого начала своего развития психология словно бы подражала лидерам познания — сначала философии, затем естествознанию (в лице механики — Р. Декарт, ж. Ламетри, Д. Милль и др.), потом химии (Д. С. Милль, В. Вундт и др.), биологии (А. Бен, Г. Спенсер, Ч. Р. Дарвин), физиологии (П. Кабанис, И. М. Сеченов, И. П. Павлов, В. М. Бехтерев), кибернетике (Р. Бендлер, Дж. Гриндер, Р. Дилтс), квантовой механике (Т. Лири, Р. А. Уилсон). И сознание предстает то машиной, то
1 Аллахвердов В. М. Опыт теоретической психологии (в жанре научной революции). СПб.: Печатный двор, 1993; Его же. Сознание как парадокс. Т. 1. Экспериментальная психологика. СПб.: «Издательство ДнК», 2000. 528 с.; Его же. Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственно-му острову сознания. СПб.: Изд-во «Речь», 2003. 368 с.
2 Василюк Ф. Е. От психологической практики к психотехнической теории // Моск. психотерапевт. журн. 1992. № 1; Его же. Методологический смысл психологического схизиса // Вопр. психол. 1996. № 6.3 юревич А. В. Системный кризис ...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Методологические основы психологии (автор В. Лёвкин)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!