Педагогическая физиология
Рассматриваются основные проблемы педагогической физиологии: закономерности роста и развития детского организма ребенка на разных этапах онтогенеза, изменения, происходящие под влиянием обучения и воспитания, рациональная, здоровьесберегающая организация учебного процесса.
Предназначено студентам всех форм обучения по педагогическим специальностям, педагогам, родителям, воспитателям.
Рекомендовано к печати Учебно-методической комиссией Института психологии и педагогики, кафедрой медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности.
Содержание
Содержание книги "Педагогическая физиология "
Отрывок из книги
нием резервных возможностей большинства функций. Немалую роль в этом возрасте играет увеличение ударного объема сердца и дыха¬тельных объемов, что значительно расширяет резервные возможности организма в условиях напряженной деятельности и адаптации. В младшем школьном возрасте совершенствуется и терморегуляция. Формируются механизмы физической терморегуляции, т. е. способность организма поддерживать постоянство температуры тела не за счет добавочного производства тепла, а за счет ограничения теплоотдачи через поверхность кожи. К 10 годам этот механизм на¬столько сформирован, что по своей эффективности мало отличается от подобного механизма у взрослого. Возраст 7-10 лет можно считать оптимальным для формирова¬ния произвольных движений. На этом этапе возрастного развития существуют особенно благоприятные психофизиологические предпо¬сылки для быстрого освоения и совершенствования сложных произ¬вольных движений. К 7 годам заметно расширяются связи двигательной области головного мозга с одним из важных центров регуляции движений — мозжечком и подкорковыми образованиями. К этому возрасту мор¬фологические признаки коркового отдела двигательного анализатора близки к таковым взрослого человека. Достигает значительной зре¬лости и рецепторный аппарат двигательной системы. Морфологиче¬ское дозревание двигательной коры мозга завершается в период от 7 до 12-14 лет. К этому же возрасту полностью развиваются чувстви¬тельные и двигательные окончания мышечного аппарата. Возраст 7-10 лет является новым этапом в формировании акта ходьбы. Показатели структуры шага и ходьбы близки к показателям взрослых. Темп ходьбы равномерный, длина шага стабильна, уско¬рение темпа связано с удлинением шага. Формирование центральных механизмов управления движе¬ниями в 7-10 лет идет на фоне развития самих движений, которые становятся одновременно более дифференцированными и интегриро¬ванными и в то же время более стабильными и менее зависимыми от влияния различных факторов. § 5. Функциональное созре...
Гребнева Н. Н. другие книги автора
С книгой "Педагогическая физиология" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Педагогическая физиология (автор Н. Гребнева)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку