Физическая культура

24 с другой стороны, недостаточным уровнем технологической оснащенности, не позволяющей преодолевать субъекту стрессовые ситуации. Причины столь неоптимального функционирования данной сферы образования исследователи усматривают в двух плоскостях, первая это низкая организация изучения специальной дисциплины «Физическая культура» в вузах по различным причинам: низкая обеспеченность спортсооружениями, спортинвентарем, недостаточно высокий уровень компетенции и научной квалификации преподавателей. Вторая причина носит более общий характер и выражается в том, что педагогика не смогла отрефлексировать подлинную суть физической культуры, сформулировать ценности и цели физического воспитания в единстве интеллектуального, нравственного и телесно-физического развития человека. Обозначенные выше причины общетеоретического характера порождают проблемы и более частного характера. Наглядным тому примером служат «противоборство» культурологов, исследования которых игнорируют физическую культуру, акцентируя внимание на социокультурных аспектах личности и оставляют без внимания соматопсихическую ее сторону, и наоборот специалисты в сфере физической культуры обращают внимание на соматопсихическую, упуская из поля зрения социокультурную сторону. Все это негативным образом отражается на целостном восприятии категории «человек» и, как следствие, приводит к издержкам организации педагогического процесса в системе высшего образования. Многие ученые выражают мнение о том, что существующий разрыв между социокультурной и соматопсихической составляющей человека обусловлен усиленным акцентом при изучении физической культуры знаниями частного порядка (медико-биологического, психологического, педагогического, и социологического аспектов) без которых, однако, сложно оценить и понять подлинную суть и сущность физического воспитания. Однако наиболее характерной ситуацией ...