Реализация идей гуманистической педагогики в деятельности отечественной высшей педагогической школы в 70-80-е годы XX в.

40 2. ХАРАКТЕРИСТИКА РОССИЙСКОЙ ВЫСШЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ 70 – 80-Х ГОДОВ ХХ В. 2.1. Факторы, определявшие деятельность высшей педагогической школы в 70 – 80-е годы ХХ в. Первоочередной задачей социально-экономической политики пар-тии и правительства, как отмечалось в решениях XXV съезда КПСС, яв-лялось органическое слияние научно-технической революции с пре-имуществами социалистического строя. Связующим звеном в этом про-цессе выступала советская интеллигенция – важный интеллектуальный потенциал общества. Важным аспектом в воспитании советской интел-лигенции являлось идейно-политическое воспитание. В постановлении «О задачах партийной пропаганды в современных условиях» (1960 г.) указывалась необходимость вести «пропагандистскую работу среди ин-теллигенции, нацеленную на выработку моральных стимулов к труду на благо общества, поставив во главу угла идейное воспитание, политиче-ское просвещение работников умственного труда...» [128, с. 422-427]. Социально-экономическая ситуация, складывавшаяся в стране в 1960-е г., все настойчивее диктовала системе образования требование всесторонне подготовить подрастающее поколение к эффективной про-фессиональной и трудовой деятельности. Начиная с 50-х годов правительством проводится ряд реформ в си-стеме образования, смысл и содержание которых раскрывались в доку-ментах: Закон об укреплении связи школы с жизнью и усилении работы общеобразовательной школы по трудовому обучению и воспитанию учащихся (1958 г). Согласно этому документу вводилось обязательное восьмилетнее общее образование и существенным образом изменялся учебный план общеобразовательной школы [53]. Постановлением о переходе системы образования на полное деся-тилетнее обязательное образование (1963 г.) существенно менялись учебный план средней общеобразовательной школы, учебные програм-мы и содержание школьных учебников. Серьезные требования предъяв-лялись к учителю как...