Книга для учителя

29Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по вели-чине, количеству и направлению.Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения.Самостоятельно копировать образец предложения, делить его на слова5—6(с. 6—9)Слово. Слог.Знакомство с разли- новкой тетради, вы- сотой строкДелить слова на слоги, называть в слоге гласный звук.Моделировать слова, характеризовать их слоговую структуру.Проводить слоговой анализ слов, использовать условные обозначения слога (дуга).Знакомиться с разлиновкой тетради для письма. Писать элементы букв.Печатать, раскрашивать, штриховать7(с. 7)Литературное слуша- ние. Произведения о при- роде. Е. Трутнева «В род-ном краю»Слушать и слышать текст стихотворения.Знакомиться с заместителями понятий: жанр, тема, фамилия автора, заголо-вок.Составлять модель обложки к стихотворению.Работать с книгой В. Трутневой «В родном краю» .Знакомиться с рабочей тетрадью «Литературное слушание»: слушать зада-ния, составлять алгоритм выполнения заданий, выполнять и проверять их под руководством учителя8—9(с. 10—13)Ударение. Слоги удар- ные и безударные.Выделять интонационно ударные слоги и звуки в них, составлять слоговую модель слова.Сравнивать слоги ударные и безударные, пользоваться знаком ударения.Выполнять звуковой анализ односложных, двусложных и многосложных слов (кот, у6тка, раку6шка): выделять ударный слог и звук.