Читать фрагмент

книга

Основы педагогической коммуникации

В пособии раскрыто содержание курса «Педагогическая коммуникация», интегрирующего различные подходы к сущности и организации педагогического общения, использованию педагогически целесообразных методов, приемов и средств педагогической коммуникации. Также представлены примерные планы практических занятий для студентов, тематика курсовых и дипломных работ, задания для творческого экзамена по дисциплине.Для студентов высших учебных заведений, преподавателей всех типов образовательных учреждений. Пособие может быть использовано как в рамках академических занятий, так и в самостоятельной работе студентов педагогических учебных заведений.

Форматы: PDF

Издательство: ФЛИНТА

Год: 2025

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-9765-1943-5

Страниц: 167

Артикул: 72629

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

260 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Основы педагогической коммуникации "

Введение

1. Общение. Его значение в жизни людей

1.1. Сущность общения и коммуникации. Их отличие

1.2. Виды общения

1.3. Уровни общения

1.4. Зоны общения

Вопросы и задания для самоконтроля

Список рекомендуемой литературы

2. Содержание подготовки педагога к коммуникативной деятельности

2.1. Личностные показатели, наиболее значимые для педагогической коммуникации

2.2. Профессионально важные качества педагога, необходимые для общения с аудиторией

2.3. Содержание и структура подготовки будущего педагога к коммуникативной деятельности

2.4. Коммуникативные умения. Содержание и структура коммуникативных умений. Базовые умения профессионального общения

2.5. Этапы формирования коммуникативных умений

Вопросы и задания для самоконтроля

Список рекомендуемой литературы

3. Педагогическая коммуникация как теория информационного подхода в педагогике

3.1. Педагогическая коммуникация: понятие и сущность. Цели педагогической коммуникации

3.2. Основные функции педагогической коммуникации

3.3. Правила педагогической коммуникации

Вопросы и задания для самоконтроля

Список рекомендуемой литературы

4. Организация педагогического общения

4.1. Этапы организации педагогического общения

4.2. Стили педагогического общения

4.3. Типы людей по стилю общения

4.4. Формы организации общения в профессиональной деятельности педагога

Вопросы и задания для самоконтроля

Список рекомендуемой литературы

5. Затрудненное общение

5.1. Понятие о затрудненном общении

5.2. Характеристика «трудного» партнера

5.3. Затруднения начинающих педагогов эмоционально-коммуникативного характера

Вопросы и задания для самоконтроля

Список рекомендуемой литературы

6. Педагогическая коммуникация в конфликтных ситуациях

6.1. Понятие конфликта

6.2. Причины возникновения конфликтов

6.3. Виды конфликтов

6.4. Формы выражения конфликта

6.5. Стадии развития конфликта

6.6. Значение педагогической коммуникации в решении конфликтных ситуаций

Вопросы и задания для самоконтроля

Список рекомендуемой литературы

7. Ораторское искусство как компонент педагогической коммуникации

7.1. Понятие ораторского искусства. Ораторское искусство как компонент педагогической техники

7.2. Характеристика основных элементов ораторского искусства педагога

7.3. Упражнения на развитие отдельных компонентов красноречия

Вопросы и задания для самоконтроля

Список рекомендуемой литературы

8. Актерское мастерство в педагогической коммуникации

8.1. Общность и различие актерско-режиссерской и педагогической деятельности

8.2. Артистизм в структуре личности педагога

8.3. Основные функции педагогического артистизма

Вопросы и задания для самоконтроля

Список рекомендуемой литературы

Приложение 1. Программа курса «Педагогическая коммуникация»

Приложение 2. Контрольные и тренинговые задания по педагогической коммуникации

Приложение 3. Примерные темы курсовых и дипломных работ

Приложение 4. Программа творческого экзамена по педагогической коммуникации

Отрывок из книги

20215. ломов Б.Ф. Категории общения и деятельности в психологии // Вопросы философии. — 1979. — № 8.6. ломов Б.Ф. Особенности познавательных процессов в условиях обучения // Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. — М.: Педа-гогика, 1991.7. Мудрик а.В. Общение как фактор воспитания школьников. — М., 1984.8. Шептенко П.а. Методика и технология работы социального педагога: учеб. пособие для студентов высших пед. учеб. заведений / П.а. Шептенко, Г.а. Воронина; под ред. В.а. Сластенина. — М., 2001.9. Федорова л.л. Общение и язык // Русский язык. — 2001. — № 30.10. Философский энциклопедический словарь / под ред. И.т. Фролова. — М., 1986.2. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГА К КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ2.1. Личностные показатели, наиболее значимые для педагогической коммуникацииличностные показатели, наиболее значимые для педагогической коммуникации, выступают в нескольких планах: индивидуально-личностном коммуникативном, социально-психологическом, мо-рально-политическом.Показатели индивидуально-личностного плана: интересы, склон-ности, уровень подготовленности, привычки и др.Показатели коммуникативного плана: коммуникативные склон-ности, коммуникативные способности, коммуникативные знания и умения и др.Показатели общего социально-психологического плана: соци-альный статус личности, социальный престиж личности, возрастные характеристики, демографические характеристики, профессиональ-ные характеристики и др.Показатели морально-политического плана: убеждения; миро-воззрение; идеалы; отношение к природе, к труду, к обществу; от-ношение к другим людям и к самому себе.2.2. Профессионально важные качества педагога, необходимые для общения с аудиториейДля того чтобы общение с воспитанниками было успешным, пе-дагог должен обладать не только определенными личностными ка-чествами, но профессионально важными. Среди них выделяют сле-дующие:

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Основы педагогической коммуникации (автор Анжелика Максимова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!