Что такое одарённость

130 Как много детей начинали учиться не в соответст-вии со своими интересами и талантами, а в соответст-вии со стремлениями родителей и «оптимистичной» педагогикой, обещающей «сформировать» отсутст-вующие способности. Нет сомнения в том, что воз-можно и полезно научить умного ребенка некоторым общекультурным навыкам – в области музыки, танца, рисования и др. Но воспитывать нужно тот талант, предпосылки которого есть у ребенка (и которые не-редко есть у родителей). В статье предлагается на основе внимательного на-блюдения за увлечениями и успехами ребенка в раз-личных областях оценить уровни его талантов в ос-новных видах творчества, а также поощрять эти и другие его успехи. В этом родителю могут помочь учи-теля и воспитатели. Категория одаренности относится к числу фунда-ментальных характеристик человека. Широкое исполь-зование этого понятия в характеристике возможностей ребенка иногда недостаточно определенно и использу-ется в любых случаях, при оценке любого уровня воз-можностей ребенка. В силу неопределенности этого ключевого понятия при обсуждении проблем творче-ских детей принято указывать дополнительно, что ис-следуются проблемы высокой одаренности. То есть в этих случаях речь идет о тех детях, которые обладают твор-ческой одаренностью. Первичный смысл понятия одаренность включает в русском языке смысл наследования, раннее интеллекту-альное и речевое развитие, проявление навыков и спо-собностей, т. е. творческих успехов. Стремление воспитывать любого ребенка по типу высокоодаренного приведет к непосильным для ребен-ка требованиям и личностным деформациям, психоло-гическим травмам, заниженной самооценке, еще боль-