Вопросы преподавания алгебры

11=2 ученикам шимися в американскую армию во время мировой войны. Для тех из них, кои показали, что они покинули школу повышенного типа через один, два, три и четыре года, средние отметки были соответственно 98, 105, 111 и 115. Конечно, поскольку испытаниям в данном случае подвергались не школьники, а лица в возрасте от 21 года до 30 лет, непосредственное сопоставление отдельных отметок того и другого рода было бы неправильным; но мы имеем полное основание подчерк­нуть совпадение общей тенденции обоих родов чисел. Необходимо отметить также, что, несмотря на широкие пределы колебания индивидуальных способностей, которое должен принимать во внимание каждый учитель, число учеников, обладающих общим развитием ниже среднего, т. е. имеющих отметку ниже 65, весь.«а не велико: оно не составляет и 3 ° /0 общего числа учащихся. Общее разви- Как известно, учащимся в школах повышенного ти-тие и успеш- па предоставляется право выбирать различные циклы лость занятии r ~ r ~ алгеброй. предметов. Замечено, что ученики, избирающие алге­бру или циклы, включающие алгебру, составляют группы, отличающиеся, вообще говоря, большим общим развитием, чем прочие, и что те ученики, которые обнаруживают успехи в занятиях алге­брой, отличаются боль­шим общим развитием, чем ученики, не справ­ляющиеся с этими заня­тиями. Некоторые откло­нения, конечно, имеют место и здесь, но они не ослабляют общего пра­вила. Указанное явление может быть подтвержде­но следующими данны­ми, собранными автором. Средняя отметка учащих­ся, обучающихся первый год в четырех школах в Ми­чигане, составляла по аль­фа-тесту для успевающих в алгебре 92, для не успе­вающих — 80 и для тех, кто ею не занимался, —75. Для учащихся в школах Детройта соответствующие отметки состав­ляли 94, 85 и 73, причем общее развитие учащихся опретелялось в этом последнем случае путем применения несколько иного теста, чем указанный выше. Помещаемая выше фигура 3 позволяет детализи­ровать приведенные выше данные в отношении учеников мичигански...