Школа и государство. Обязательность обучения в России

Но собственно на подъемъ элементарнаго образования это «братство» мало пмѣло нліяпія, хотя тогдашнее образованіе парода несомпѣнно на­ходилось въ упадкѣ. Ипкопіанская смута увеличивала потребность въ школахъ, а ихъ не было. Учеиыіі Паисій Жигаридъ, занимавшійся тогда на Русп опроверже-ніемъ раскола: находптъ, что главный псточнпкъ его — невѣжество и безграмотность: «обрѣтохъ изъ двою потекшее (ересей паводнепіе), сиже-» есть: отъ лишенія и неимѣнія народныхъ училищъ, такожде отъ скудости и недостаточества- святыя кнпгохранптельпицы>. Признавая училища первою необходимостью, Пансій пространно и по тогдашнему краснорѣчиво оппсываетъ ихъ значепіе * ) , «яко отъ учплпщъ, акп отъ псточнпковъ, благополученіе народное пскапаетъ». и убѣждаетъ Алек-сѣя Михайловича .создать училища <ради остроумиыхъ младенецъ*; молптъ его—с подъ прекрѣпкою рукою царскою» издать повелѣніе, чтобы нее духовенство, «по ыѣрѣ сноихъ нриходовъ, толпко имѣли нитом-цевъ>, пто будетъ, говорптъ онъ, «народное добродѣтельство> -яіига-рпдъ*не впдѣлъ ипаго похода пзъ народнаго певѣжества, какъ иовсе-Р т и щ е в а да Іоанно-Богословское. Н о т р е х л ѣ т н я я дѣятельность перваго была исключительно ученая ( т р у д ы Е п и Ф а н і я и А р с е н і я ) ; а о практической д ѣ я -тельности втораго и з в ѣ с т і й н ѣ т ъ . И т а к ъ , г д ѣ me значеніе э т и к ъ б р а т с т в ъ , к а к ъ органовъ государства, в ы с т у п п в ш и х ъ н а смѣну общинъ в ъ школьноыъ д ѣ л ѣ , и гдѣ т а борьба с ъ приходскими общинами з а право образоваиія, о которой г о в о р и т ъ почтенный авторъ? Далѣе самъ авторъ з а м ѣ ч а е т ъ . что «правительство тотчасъ овладѣваетъ задачами корпораций и беретъ ( в ъ концѣ X Y I I в.) дѣдо образованія въ свои руки>. З н а ч и т ъ , б р а т с т в а уиразд-вились. Но поелт» этого мозкно ли с к а з а т ь , что «отсюда иочерпались сред­с т в а и условія реформаторской дѣятельности П е т р а В ? * М ы полагасмъ, что въ данномъ случаѣ учевый авто...