Теория и технологии компьютерного обучения и тестирования

Содержание книги "Теория и технологии компьютерного обучения и тестирования"

Введение
Актуальность исследования
Часть 1. Теория и методология
Глава 1. Введение в технологии компьютерного обучения
1.1 Понятийный аппарат области исследования
1.2 Необходимость новых технологий обучения
1.3 Возможности компьютерного обучения
1.4 Разновидности компьютерных технологий обучения
Глава 2. Теоретическое обоснование компьютерного обучения
2.1 Общие вопросы методологии исследования
2.2 Этапы познавательной деятельности и возможность компьютерного обучения
2.3 Теоретические основы компьютерного обучения
2.4 Подходы и требования развития компьютерного обучения
2.5 Принципы развития компьютерного обучения
2.6 Закономерности компьютерного обучения
2.7 Функции и характеристики компьютерного обучения
2.8 Обоснование возможности проектирования технологий обучения
Выводы по части 1
Часть 2. Разработка компьютерных технологий обучения
Глава 3. Проектирование и реализация компьютерных технологий обучения
3.1 Цели и содержание компьютерного обучения
3.2 Проблемы проектирования компьютерных технологий обучения
3.3 Подходы и этапы проектирования систем обучения
3.4 Концептуальная модель компьютерных технологий обучения
3.5 Управление обучением в компьютерной среде
3.6 Алгоритмы обучения и контроля
3.7 Требования к разработке КСО
3.8 Подготовка и представление обучающего материала в КСО
Глава 4. Оценка эффективности обучения в компьютерной среде
4.1 Методика построения математической модели оценки эффективности компьютерного обучения
4.2 Критерии оценки эффективности обучения
4.3 Подход к оценке эффективности компьютерного обучения
4.4 Математическая модель оценки эффективности компьютерного обучения
4.5 Интерпретация полученных результатов моделирования
4.6 Обоснование достоверности математической модели для оценки эффективности
Выводы по части 2
Часть 3. Применение компьютерных технологий в тестировании и обучении
Глава 5. Компьютерные технологии тестирования
5.1 Общие вопросы теории тестирования
5.2 Состояние проблемы компьютерного тестирования
5.3 Возможности, преимущества и недостатки компьютерного тестирования
5.4 Разработка тестов для компьютерного тестирования
5.5 Логико-семантические модели тестовых заданий
5.6 Правила разработки компьютерных тестовых заданий
5.7 Этапы разработки фонда компьютерных тестовых заданий
Глава 6. Организация обучения в компьютерной среде
6.1 Педагогические условия организации компьютерного обучения
6.2 Формирование готовности обучающего к работе в компьютерной среде
6.3 Модели и методика обучения в компьютерной среде
Выводы по части 3
Заключение
Литература
Список основных трудов автора по проблеме исследования