Подготовка студентов к творческой педагогической деятельности

дагогами и студентами. Эти отношения должны развиваться в совме¬стной деятельности, которая может стать системообразующей только в том случае, если каждый найдет в ней сферу применения своего творческого потенциала, своих творческих замыслов 3. Принцип комплексного взаимодействия всех субъектов обучения и воспитания Субъектами образовательного процесса являются не только сту¬денты, но и администрация образовательного учреждения, руко¬водители подразделений, преподаватели, методисты педагогической практики, учителя базовых школ, кураторы. Поэтому процесс фор¬мирования творческой педагогической деятельности студентов — это не только творчество педагогов-одиночек, а плод труда кол¬лектива единомышленников, представляющих каждый структур¬ный элемент образовательной системы. Об этом принципе говори¬ли В.И. Загвязинский, В.А. Кан-Калик и другие педагоги. 4. Принцип сознательности, творческой активности и самостоятель¬ности студентов Об этом принципе, как одном их главных принципов современ¬ной дидактической системы, писали В.В. Воронов, П.И. Пидкасистый. Реализации данного принципа можно добиться путем включения сту¬дентов в разнообразную творческую деятельность, в учебном процес¬се, во внеучебном процессе и в собственной практической деятельно¬сти, начиная уже с первого курса обучения. Сознательности и творческой активности в учебном процессе можно добиться, если: а) опираться на интересы студентов и одновременно формировать мотивы обучения, среди которых на первом месте — познавательные интересы, профессиональные склонности; б) включать студентов в решение проблемных ситуаций, в про¬блемное обучение, в процесс поиска и решения научно-педагогиче¬ских и практических проблем; в) использовать такие методы обучения как дидактические игры, дискуссии, выявление дефицита информации, сопереживание, про¬блемные ситуации и др; г) стимулировать коллективные формы работы, в...