Наставничество Президентской академии: путь к профессиональному развитию будущих управленцев

Читать фрагмент

книга

Наставничество Президентской академии: путь к профессиональному развитию будущих управленцев

Методическое пособие посвящено вопросам развития и использования технологий наставничества в работе со студентами вузов управленческих специальностей. Представлено методологическое обоснование модели наставничества на примере проекта «Наставничество Президентской академии», описаны уровни наставничества, модель компетенций проекта, даны практические инструменты, формирующие осознанность профессионального выбора студентов. Учебное пособие предназначено для наставников разных уровней: наставников-студентов, наставников-преподавателей, наставников-работодателей, работающих со студентами. Материалы книги могут быть полезны педагогам, психологам, управленцам, преподавателям вузов и организаций среднего профессионального образования — всем, кто занимается наставничеством с молодежью и студентами.

Форматы: PDF

Издательство: Дело

Год: 2026

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-85006-752-6

Страниц: 180

Артикул: 118727

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

493 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Наставничество Президентской академии: путь к профессиональному развитию будущих управленцев : методическое пособие для наставников вузов"

Введение

Проект «Наставничество Президентской академии»: системный подход в работе со студентами

Модель компетенций проекта «Наставничество» и личностно-профессиональная диагностика управленческого потенциала наставляемых

Термины и понятия

Первый этап проекта

Встреча № 1 наставника (Н1) с наставляемым

Встреча № 2 наставника (Н1) с наставляемым

Встреча № 3 наставника (Н1) с наставляемым

Встреча № 4 наставника (Н1) с наставляемым

Встреча № 5 наставника (Н1) с наставляемым

Второй этап проекта

Встреча № 1 наставника по личностно-профессиональному развитию (Н2) с наставляемым

Встреча № 2 наставника по личностно-профессиональному развитию (Н2) с наставляемым

Встреча № 3 наставника по личностно-профессиональному развитию (Н2) с наставляемым

Встреча № 4 наставника по личностно-профессиональному развитию (Н2) с наставляемым

Встреча № 5 наставника по личностно-профессиональному развитию (Н2) с наставляемым

Дневник саморефлексии для наставника Н2

Третий этап проекта

Для наставляемого — студента 3–4-го курсов

Задания для участников, проходящих стажировку

Советы для студентов, проходящих стажировку

Для наставника по профессиональному развитию Н3

Рекомендации для наставника

Задания для студентов от организации

Встреча «Знакомство»

Встреча «Калибровка»

Встреча «Подведение итогов стажировки»

Заключение

Библиография

Приложение 0.1. Модель компетенций проекта «Наставничество» на основе модели управленческой готовности и ЦК РСВ

Приложение 1. Первый этап

Приложение 1.1. Перспектива моих изменений

Приложение 1.2. Образ успеха

Приложение 1.3. Будущее успеха

Приложение 1.4. 10 целей

Приложение 1.5. GROW

Приложение 1.6. Анализ дисциплин образовательной программы

Приложение 1.7. Методика самоопределения времени «168 часов И. К. Козыревой (Вацуры)»

Приложение 1.8. Колесо вовлеченности в образовательный процесс

Приложение 1.9. Колесо жизненного баланса

Приложение 1.10. Цели на спринт (сессия)

Приложение 1.11. Цели на спринт (сессия)

Приложение 1.12. Результаты первой сессии

Приложение 1.13. Многофакторный анализ собственных действий за день

Приложение 1.14. Метод пяти пальцев

Приложение 1.15. Модель компетенций проекта «Наставничество»

Приложение 1.16. Анализ развития компетенций

Приложение 1.17. Анализ дисциплин по модели компетенций

Приложение 1.18. Карта достижений

Приложение 2. Второй этап

Приложение 2.1. Тестирование Центра компетенций «Россия — страна возможностей»

Приложение 2.2. Персональная карта компетенций

Приложение 2.3. Анализ компетенций силы

Приложение 2.4. Линия времени

Приложение 2.5. Профессиональная цель по SMART

Приложение 2.6. План развития (компетенции силы)

Приложение 2.7. Карта саморазвития

Приложение 2.8. Анализ компетенций роста. План развития компетенций роста

Приложение 2.9. Квадрат самооценки

Приложение 2.10. Мониторинг конкурентной способности

Приложение 2.11. Алгоритм работы с провалами

Приложение 2.12. Анализ собственных ресурсов

Приложение 2.13. Карта моих ресурсов

Приложение 2.14. Календарь позитива (месяц позитивных наблюдений)

Приложение 2.15. Моя профессиональная цель

Приложение 2.16. Ретроспектива моих изменений

Приложение 2.17. Мои встречи с наставником личностно-профессионального развития

Приложение 2.18. Итоги второго этапа проекта «Наставничество»

Приложение 2.19. Колесо жизненного баланса

Приложение 2.20. Письмо для меня будущего

Приложение 3. Третий этап

Приложение 3.1. Дневник стажировки

Приложение 3.2. Образец благодарности

Приложение 3.3. Бланк для характеристики

Отрывок из книги

3 1П             . Назвать – личностей, которых наставляемый считает успешными (в жизни, в творчестве, спорте, профессии, по-литике). Уточнить, почему он так считает. . Назвать – качеств личности, которые делают этих людей успешными, и определить, что может объединять этих людей. . Перечислить, какими из названных качеств обладает настав-ляемый или хотел бы обладать.Наставляемый фиксирует свои ответы в рабочей тетради, тем самым отмечая для себя те качества, которыми, по его мнению, должен обладать успешный человек. Отвечая на вопрос, какими из перечисленных качеств он обладает или хотел бы обладать, наставляемый проектирует развитие тех компетенций, которые могут привести его к успеху. В продолжение этих размышлений переходим к следующему заданию (приложение 1.2).2. Б Наставник предлагает наставляемому представить образ буду-щего, в котором тот уже стал успешным человеком. Далее для уточнения предлагаются следующие вопросы:Как вы поймете, что достигли успеха? Что изменилось в вас, что появилось или исчезло в личных качествах, в материальном состоянии и окружении, в профессиональном плане? Статус? Должность?Наставляемый заполняет таблицу «Будущее успеха» (приложе-ние 1.3), которая в динамике предполагает анализ личных качеств, материального состояния и профессиональных достижений.3. З «10 »Данное упражнение помогает наставляемому понять собствен-ные цели, ранжировать их в зависимости от обстоятельств и проанализировать, насколько легко дается формулировка собственных целей. Этот прием позволяет участнику получить представление о реальности своих целей, возможности их до-стижения и выявить те зоны, которые до этого ранее не рассма-тривались.

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Наставничество Президентской академии: путь к профессиональному развитию будущих управленцев : методическое пособие для наставников вузов (автор Юлия Тюхтина, Ирина Козырева)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!