Современные технологии образования лиц с ограниченными возможностями здоровья

46 Лекция 5 (Тема 13) ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДЛЯ ЛИЦ С ОВЗ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ План 5.1. Здоровьесберегающие технологии: понятие, основные категории, классификация. 5.2. Содержание здоровьесберегающих педагогических технологий. 5.3. Принципы организации инклюзивного образовательного процесса на основе здоровьесберегающих технологий. 5.1. Здоровьесберегающие технологии: понятие, основные категории, классификация Учет здоровьесберегающих технологий в организации и реа-лизации образовательного процесса является обязательным и бази-руется на требованиях ФЗ «Об образовании в РФ», ФГОС, ФЗ «О са-нитарно-эпидемиологическом благополучии населения», а также актуальных санитарных правил и нормативов (СанПин): СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирус-ной инфекции (COVID-19)» (изм. 20.06.2022); 2.4.3648-20 «Сани-тарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утв. Поста-новлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28). Особое место занимают здоровьесберегающие технологии в организации инклюзивного образования, где, помимо основных до-кументов, также учитываются требования ГОСТ Р 59812-2021: «До-ступность для инвалидов объектов городской инфраструктуры. Об-щие требования. Показатели и критерии оценки доступности» (от 23.12.2021); Федеральный перечень реабилитационных меро-приятий, технических средств реабилитации и услуг, предоставляе-мых инвалиду, утв. распоряжением Правительства РФ № 2347-р от 30.12.2005 (изм. 06.05.2022), Государственная программа РФ «Доступная среда» (2011–2025 гг.), утв. постановлением Прави-тельства РФ № 363 от 29.03.2019 и пр.