Жирафик

45Методическое приложение На странице 3 ребенку предлагается творческое задание, направленное на индивидуализацию, для повышения мотивации дальнейшей работы с альбо-мом. Ребенок может добавить к изображению важные для него элементы, на-пример природные явления, всевозможные украшения, изображения других живых существ. При необходимости, если ребенку трудно рисовать, для добав-ления элементов можно использовать наклейки, вырезанные картинки и пр.На странице 6 ребенку предлагается выполнить задание на классификацию предметов по заданному признаку. По инструкции взрослого ребенку необхо-димо опознать, подписать (при возникновении у ребенка сложностей с этой частью задания взрослый оказывает поддержку в необходимом ребенку объе-ме, например записывает под диктовку по словам, по слогам, по буквам, пред-лагает ребенку написать первую букву, дописывая все остальное) и отнести каждый из представленных в задании предметов к одной из категорий (данных в рамках). В качестве мотивационной поддержки выступает сюжетный коммен-тарий. Это задание способствует формированию у ребенка навыков произ-вольной регуляции деятельности, осуществления контроля за собственными действиями (принятия поставленной цели и следования ей). В качестве продол-жения задания – предложение соотнести реальные предметы с плоскостными символическими изображениями. Ребенок может выполнить дополнительную часть задания сразу, а может вернуться к ней позже, в любое время, независи-мо от остальных заданий. Кроме того, эта часть инструкции предполагает ак-тивное участие взрослого в выполнении заданий, организацию деятельности ребенка, личностное взаимодействие. В конце страницы ребенку предлагается проанализировать свои ощущения и дать им оценку, а потом изобразить один из объектов в любой доступной для него форме. На странице 7 расположено задание «найти лишнее». Для этого ребенку нужно дифференцировать увиденные предметы по признаку, который он дол-же...