Семантизация термина в учебном научно-техническом тексте

Читать фрагмент

книга

Семантизация термина в учебном научно-техническом тексте

Монография посвящена крупной межнаучной проблеме: семантизация термина в учебном научно-техническом тексте (на материале 86 русских и французских вузовских учебников по радиотехнике), которая решается с позиции когнитивно-функционально-стилистического подхода в научно-учебной коммуникации, с учетом формирующейся в наши дни системы методологии науки и полипарадигмальной лингвистики. Исследование проводится на широком фоне информационно-технологической цивилизации с учетом запросов к современному специалисту, в условиях реформирования системы образования, что позволяет раскрыть концептологию определения (семантизации) термина. Монография адресована широкому кругу читателей: филологам, науковедам, терминологам, переводчикам, специалистам в области методологии языка науки, преподавателям вузов, в том числе – по частному научно-техническому знанию – радиотехнике.

Форматы: PDF

Издательство: ФЛИНТА

Год: 2018

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-9765-3868-9

Страниц: 293

Артикул: 82491

Электронная книга

360 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Семантизация термина в учебном научно-техническом тексте "

ПРЕДИСЛОВИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОПОСТАВИТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ТЕРМИНОГРАФИЧЕСКОЙ СЕМАНТИЗАЦИИ В УЧЕБНОМ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОМ ТЕКСТЕ

1.1. Основные этапы и направления в отечественном и зарубежном языкознании и терминоведении

1.1.1. Этапы развития терминоведения

1.1.2. Терминографическое и терминодидактическое направления в терминоведении среди других

1.2. Проблема терминографической семантизации в словаре и в тексте в языкознании и терминоведении

1.2.1. Семантизация и близкие понятия

1.2.2. Терминодидактический аспект проблемы семантизации

1.3 Теория и типология текстов с точки зрения функциональной стилистики и теории жанров

1.3.1. Научный текст – как объект изучения и обучения

1.3.2. Внутристилевая дифференциация научного текста, научные подстили и жанры научной литературы

1.3.3. Научный текст – функциональное представление знаний

1.4. Профессиональная языковая личность

1.4.1. Язык для специальных целей как средство общения в конкретном социальном и функциональном контексте

1.4.2. Языковая личность и профессиональная языковая личность в лингводидактике

1.4.3. Коммуникативно-прагматический аспект формирования профессиональной языковой личности

1.5. Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РУССКОЯЗЫЧНЫХ И ФРАНКОЯЗЫЧНЫХ УЧЕБНЫХ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ ПО РАДИОТЕХНИКЕ С ПОЗИЦИИ НАУЧНО-УЧЕБНОЙ КОММУНИКАЦИИ

2.1. Обоснование фреймовой методики при представлении научного знания

2.1.1. Определение границ изучаемой предметной области

2.1.2. Фрейм как способ структурирования научного знания в сознании человека

2.1.3. Фреймовый характер терминируемого понятия радиотехника

2.2. Фреймовая структура концептосферы радиотехника в научно-учебной коммуникации в русском и французском языках

2.3. Фреймовая структура терминосистемы радиотехники в рамках научно-учебной коммуникации

2.3.1. Формирование источниковедческой базы исследования

2.3.2. Моделирование терминосистемы радиотехники в сопоставляемых языках

2.3.3. Фреймовая схема оглавления учебника как детализированная концептуальная и номинативная расшифровка вышестоящего фрейма терминосистемы радиотехники

2.4. Выводы по второй главе

ГЛАВА 3. СОПОСТАВИТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ТЕРМИНОГРАФИЧЕСКОЙ СЕМАНТИЗАЦИИ В УЧЕБНЫХ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИХ ТЕКСТАХ В РУССКОМ И ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКАХ

3.1. Основы теории терминографической семантизации

3.2. Типология способов терминографической семантизации в русскоязычных и франкоязычных учебных научно-технических текстах по радиотехнике

3.2.1. Классификация средств и способов терминографической семантизации

3.2.2. Выявленные типы терминографической семантизации в русскоязычных и франкоязычных источниках

3.2.2.1. Дефиниция

3.2.2.2. Синтаксические определения

3.2.2.3. Контекстуальные определения

3.2.2.4. Вербально-наглядные определения, или экземплификация

3.2.3. Возможности моделирования результатов терминографической семантизации в учебных научно-технических текстах по радиотехнике в сопоставляемых языках

3.3. Выводы по третьей главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

I. Список научной литературы

II. Словарно-справочная литература

III. Источники материала

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

СПИСОК ПРИНЯТЫХ В РАБОТЕ СОКРАЩЕНИЙ

Отрывок из книги

яние на терминографию, следует назвать разработку тезаурусов и разработку технологии лексикографического описания («словаростроения» по Ю.Н. Кара-улову). Как видим, есть два противоположных взгляда по вопросу о месте и статусе терминографии. Первый взгляд: терминография является разделом общей лек-сикографии [Гринев 1986: 5]. Второй – терминография – это одно из приклад-ных направлений терминоведения [Головин, Кобрин 1987: 96; Лейчик 1989: 4; Комарова 1990: 105]. В нашем исследовании мы будем придерживаться второй точки зрения, а именно: лексикография и терминография являются смежными науками, так как «часть положений общей лексикографии экстраполируется в терминографию» [Комарова 2000: 27]; теоретической основой терминографии, прежде всего, яв-ляется терминоведение [Комарова 2016а]. Итак, т е р м и н о г р а ф и я – это интегративная научно-прикладная дисци-плина, для утверждения самостоятельности которой к началу 80-х гг. ХХ века имелись все необходимые предпосылки. Терминография имеет междисципли-нарную методологическую базу; ее методика как техника словарного дела тес-но взаимодействует с общей лексикографией и языкознанием. Если учесть, что любое знание, в том числе и научно-техническое, в принципе неотделимо от языка, то становится ясным, что терминография, будучи интегративной дисци-плиной, остается все же в русле лингвистики, осознавшей в наше время всю важность словарного дела.1 В современном мире высоких технологий терминологическим словарям от-ведена особая роль. В них фиксируются материализованные компоненты науч-ного знания. Именно такие словари и справочники создают основу для работ в области научно-технической информации и «признаются основными, про-граммными источниками многих научных дисциплин» [Дубичинский, Метеш-кин 2005: 26; Истомин 2013: 190]. 1 Подробнее о методике, методологии и проблематике лексикографии / терминографии см. [Комарова 2018б]. 25

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Семантизация термина в учебном научно-техническом тексте (автор Зоя Комарова, Светлана Иванова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!