Курсовая работа по педагогике в профессиональном образовании в сфере культуры и искусства

33 5. СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА В КУРСОВОМ ИССЛЕДОВАНИИ ПО ПРОБЛЕМАМ ПЕДАГОГИКИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА Курсовая работа, которая носит опытно-экспериментальный характер, предполагает проведение эксперимента. Эксперимент – общий эмпирический метод исследования, суть которого заключается в том, что явления и процес-сы изучаются в строго контролируемых и управляемых условиях. Основной принцип любого эксперимента – изменение в каждой исследовательской процедуре только одного какого-то фактора при неизменности и полной кон-тролируемости остальных. При возникновении необходимости проверки влияния другого фактора, проводится следующая исследовательская проце-дура, где изменяется этот последний фактор, а все остальные остаются неиз-менными, и т. д. При этом новый фактор, вводимый или изменяемый экспе-риментатором, получает название независимого переменного. Факторы, изменившиеся под влиянием независимого переменного, называются зави-симыми переменными, позволяют провести опытную объективную проверку гипотезы. В основном различают четыре вида эксперимента: 1) констатирующий, то есть определяющий исходные данные по объ-екту исследования; 2) обучающий (формирующий), при котором в процесс обучения (воспитания) вводится новый фактор и изучается эффективность его приме-нения; 3) контролирующий, с помощью которого снова замеряются парамет-ры объекта исследования; 4) сравнительный, при котором в одной группе объектов исследования новый фактор вводится (экспериментальная группа), а в другой группе – нет (контрольная или фоновая группа) при одинаково неизменных прочих условиях. При проведении любого педагогического (образовательного) экспери-мента для получения объективных и достоверных данных существенную роль играет планирование, которое отражается в методике эксперимента. Методика отвечает на вопрос о том, как мы это получили, то есть на ка...