Арт-педагогика и арт-терапия в образовании детей с ОВЗ

Лекция 4 • 2. Игры с водой. Игры с водой завораживают малыша и дают возможность эмоционально разрядиться и получить новый опыт. Игры с во­дой проводятся обычно в летнее время на улице. • 3. Игры на предметной основе: - Дидактические игры. - Сюжетно-ролевые игры. Наиболее эффективными для детей, по нашим наблюдени­ям, являются следующие: лепка (тесто), рисование (рисование на стекле, рисование природными материалами, пальчиками, ладошками, предметами ближайшего окружения), ручной ху­дожественный труд (создание поделок); музыкальная деятель­ность (слушанье музыки, пение, танцевально-двигательная активность); художественно-речевая и театрализованная дея­тельность (пальчиковая гимнастика, логоритмика); игровая де­ятельность (игры с песком). Вывод | Таким образом, включение артпедагогических приемов в процесс педагогической деятельности, на подсознательном уровне, через слуховое, зрительное, тактильно-кинестетическое восприятие позволяет обучающимся быстрее и эффективнее ус­ваивать образовательную программу Вопросы для самопроверки \ 1. Опишите виды артпедагогики. 2. Охарактеризуйте арттехнологии для коррекции речевых нарушений. 3. Назовите средства определяющие основные направле­ния артпедагогики. 4. Охарактеризуйте основные виды деятельности осущест­вляемые в артпедагогике Литература: 1,2,3,4. Интернет-ресурсы: 1,2. -51 -