Основы вожатской деятельности
книга

Основы вожатской деятельности

Форматы: PDF

Издательство: Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского

Год: 2017

Место издания: Липецк

Страниц: 52

Артикул: 78431

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга
104

Краткая аннотация книги "Основы вожатской деятельности"

В учебно-методическом пособии раскрываются основы успешной организации детского досуга в летних оздоровительных лагерях, рассматриваются ценности лагерной жизни, содержание работы в лагере, логика развития смены, организация жизнедеятельности отряда, возрастные особенности современных детей, законодательная база детского лагеря, возможные проблемы и трудности и др.
Учебно-методическое пособие предназначено для преподавателей и студентов дневного и заочного отделений педагогических вузов и колледжей, а также для всех интересующихся вопросами вожатской деятельности.

Содержание книги "Основы вожатской деятельности"


ПРЕДИСЛОВИЕ
Глава 1. Педагогический потенциал летнего отдыха детей
1.1. История развития оздоровительных лагерей
1.2. Специфика летнего лагеря
1.3. Ценности лагерной жизни
1.4. Классификация лагерей
Глава 2. Логика смены в лагере
2.1. Понятие «смена»
2.2. Периоды смены
2.3. Логика дня в лагере
2.4. Организация традиционных дней в лагере
Глава 3. Отряд как объединения детей в лагере
3.1. Понятие группа и коллектив
3.2. Самоуправление в отряде
3.3. Лицо отряда
3.4. Поддержание дисциплины в отряде
3.5. Особенности работы с различными категориями детей
Глава 4. Нормативно-правовые основы вожатской деятельности
4.1. Вожатый – это
4.2. Квалификация вожатого
4.3. Профессиональные обязанности вожатого
4.4. Об охране здоровья детей в лагере
4.5. Этико-правовые отношения между вожатым и ребенком
Литература
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Материалы для самостоятельного анализа
Кодекс вожатого
10 золотых правил вожатого
Советы бывалого вожатого
«Клятва вожатого»

Все отзывы о книге Основы вожатской деятельности

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Основы вожатской деятельности

17 Таким образом, на данном этапе моделируются содержание, основные формы и методы работы, система управления, логика развития смены. Последнее дело подготовительного периода (заезд детей) одновременно является и первой акцией организационного. 2. Организационный период. Это первые 3-4 дня смены – время адапта-ции. Период, когда идет интенсивный процесс знакомства ребенка с новым со-циальным окружением, с предстоящей деятельностью. Главная задача вожато-го в организационный период – помочь ребенку раскрыться, показать свои лучшие качества. Отношения между детьми неустойчивые, нет еще обще-ственного мнения, но уже закладываются нравственно-психологические осно-вы существования данного детского объединения. В этот период особенно важно найти верный тон, стиль взаимоотноше-ния взрослых и детей. Для этого необходимо:  создание условий для осознанного принятия детьми, подростками пра-вил, норм, требований жизнедеятельности в лагере, смене;  проведение психолого-педагогической диагностики интересов, возмож-ностей и способностей ребят;  формирование основ соуправления в детском объединении;  реализация совместной разносторонней деятельности по определению перспектив жизнедеятельности детей и подростков в программе смены;  соблюдение общелагерных законов;  участие отряда в акциях лагеря;  общение с другими отрядами, межотрядные акции;  личное «неформальное» общение детей и т. д. Оргпериод – это время проверки слаженности, взаимопонимания педаго-гической команды. При появлении малейших признаков непонимания друг друга, несогласия с действиями коллег необходимо разрешить проблемную си-туацию исходя из интересов дела. Педагогическая позиция коллектива взрос-лых по общим вопросам, по принципиальным положениям совместной работы должна быть единой. Разногласия допустимы лишь в частностях, в мелочах (хотя многие опытные педагоги убеждены, что в воспитании мелочей не быва-ет). 3. Осно...